2。1。2 未来课堂与传统课堂的区别

未来课堂与传统课堂的主要区别在于未来课堂凭借四种先进技术来积极响应新课改，以此实现对创新型人才的培养。这四种先进的技术分别是：课堂实录技术、交互白板技术、电子触屏技术与互动投影技术[3]。

（1） 课堂实录技术——设备间的有效链接和实况记录。

课堂实录技术意味着教师可以借助设备记录下课堂中教与学的过程，便于分析课堂学习过程。该技术需要摄影设备、音频采集设备与照明设备等各个设备之间都能协调配合。

（2） 交互白板技术——提供多屏交互的显示空间。

交互式白板技术提供多屏交互的显示空间，师生双方通过交互式智能白板展开实时、讨论，有效处理和解决教学过程中遇到的问题。

（3） 电子触屏技术——友好、直观、自然的互动界面。

该技术经由过程对屏幕的触摸发生模拟电信号，随后将所发生的模拟电信号转换为数字信号后由微处理器计算出触摸点坐标，领会到操作者的用意并执行。

（4）互动投影技术——构建人机交互式学习环境。论文网

需要特别注意的是，在计算机与投影仪组成的交互式控制环境中，整个电子白板就好比是一个大型触屏，它可以实现对计算机的完全控制，更能保存与记录教学过程。

2。2 互动式教学设计定义

2。2。1 互动式教学设计

互动式教学设计是指由教师依据互动式教学理念，创设多边互动的教学环境，采取各种互动式的教学手段设计课堂活动，充分利用多边互动的教学环境展开教学讨论，师生共同协作完成教学任务。只有这样，教师精心设计的教学任务在互动的环境下才会更加容易实施，互动式教学设计才能达到一个新的高度。

2。2。2 互动式教学设计与其它教学设计的区别

其它教学不利于教学间有效互动，双方观念无法碰撞交融，教学处于劣势。但互动式教学相比于其它教学而言，其与时俱进的设计原则更能够符合新课改中以学生为主的设计理念。互动式教学设计与其它教学设计相比，主要优势 [5]体现在以下几点：

（1） 改革传统教学模式，实现新模型化的互动式教学。

由于课堂是教学活动开展的主要场所，主要应考虑教育理论的维度、技术应用的维度和空间设计的维度三个方面，其目的是综合未来课堂的空间环境、所使用的现代技术手段，把教育教学内容和教学方法有机结合，改善传统教学模式的被动化、机械化等弊端，有力推动学习者的学习与发展。

（2） 满足学习者对课堂空间的环境、技术和功能要求。

良好的课堂环境有利于学习者更快速地调整学习状态，激发学习兴趣，这里所谓的环境主要是指课堂的物理环境(光线照明、室内空气状况、温度、色彩、学习工具等)。环境可以影响人，为了帮助学习者更加轻松的进入学习状态，创造舒适和谐的学习课堂学习环不可或缺。

（3） 渗透以人为本的交互式教学设计理念。

以人为本是互动式教学设计的重要理念，只有教学者和学习者协调配合遵循这一理念，才能很好地达到交互目的，教学才会变得更加友好、方便。

3 面向未来课堂的互动式教学设计研究

互动式教学设计被广泛研究和普及是由于新的教学理念的产生。进行互动式教学设计的前提是贯彻实施好新的教育理念，即 “育人为本”、“以学生为中心”[4]。这对教师提出了更高的要求: