摘要：当今儿童文学已成为儿童发展过程中不可或缺的一部分，它不仅是小学生成长必不可少的少儿读物，也是小学教师进行语文教学的重要辅助工具。当今的小学语文教师，只有不断提升自身的儿童文学素养，才能使课堂教学质量得到提高，才能有效的指导小学生的课外阅读，才能胜任今后的小学语文教育工作。91473

毕业论文关键词：儿童；儿童文学；小学语文；教学活动

Abstract:Nowadays, children's literature has played a dispensable role in the course of children's development。 It is not only essential reading material for growing pupils, but also an important auxiliary tool for Chinese teaching in primary schools。 At present, only when we constantly improve our own literary cultivation can we Chinese teachers in primary schools improve the quality of teaching in classrooms, provide pupils with effective instructions on extra-curricular reading and be qualified for teaching Chinese in the future。

Key word: Children; Child literature; Primary school Chinese; Teaching activities

王泉根在《儿童文学教程》中对儿童文学的定义：儿童文学，或称少年儿童文学，是以十八岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理艺术特征的，有益于儿童精神生命健康成长的文学。[1](p5)王泉根教授主要从精神健康成长方面来定义儿童文学，强调其重要性。源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

蒋风在《儿童文学概论》中对儿童文学的定义：儿童文学是根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。[2](p3)蒋风教授把对儿童文学对儿童的教育功能放在首位，认为探讨儿童的教育本质和儿童本质是儿童文学的本质属性，具有重要意义。

综合上述观点，我们可以把儿童文学定义为一种专门为儿童创作的，为少年儿童所理解、所喜爱，符合儿童心理发展规律，适合他们阅读，有利于儿童身心健康发展的各类文学作品的总称。

当今小学语文阶段的教学中儿童文学处于怎样的位置？通过中国知网，以儿童文学为关键词，共搜索到1992年—2016年篇名含有关键词的论文1852篇，筛选后我们可以发现，涉及儿童文学内容的论文共有111篇，并且每年都在不断增加，这表明了小学语文阶段中儿童文学的用处越来越不能忽视。

儿童文学和小学语文教育之间有着怎样的联系呢？王泉根、赵静主编的《儿童文学与中小学语文教学》中这样写到:“我们始终认为，在很大程度上，儿童文学与中小学语文教学可以说是‘一体两面’的事”。[3](p35)小学生的年龄一般是6-12岁，处于这一阶段的孩子开始学习掌握书面语言，并且形象思维仍然占据其思维方式的主要部分，抽象思维开始初步形成，自我意识也越来越强烈。小学生既作为语文教育的主体，又是儿童文学的主要阅读对象，作为一个重要媒介将儿童文学与语文教学结合在一起，使两者产生了紧密联系。

一 儿童文学与小学语文教材

（一）小学语文教科书中的儿童文学数量

小学语文课堂与儿童文学密不可分。儿童文学根据文体的不同又可分为儿歌、儿童诗、寓言、童话、儿童故事等几大类，我们根据目前人教版小学语文课本为例，通过小学各个年级中儿童文学的数目来分析儿童文学在教科书中占有的比重。具体数据如下图所示：

不同文体的儿童文学在各个年级的数目分布（单位：篇）

体裁 

年级