儿童在练习教具的时候，他们喜欢不停的重复，比如，使用圆柱体插件教具，他们会 把那些圆柱体拿出来插进去，全部插完之后，他们会再重复很多遍，并且不厌其烦。教具 的存在可以把儿童的的注意力集中在某个物体上，按照我们事先设定的目的去使用它，并 且可以不停的重复这个行为。从孩子的表情可以看出，他们做事很专心，可以长时间做一 件事，并且没有疲倦的感觉。他们正在做着成人以为他们做不到的事情。这样使用教具的 过程，其实可以帮助孩子尽心复杂的心理活动练习，他们正在慢慢的成长。

2。1 蒙台梭利教具的分类

2。1。1 感官教具文献综述

感官教育主要包括视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉这五个方面的教育内容，并且由相 应的教具完成，感官教具有助于儿童全神贯注的工作，把目光集中在教具上，进而有助于 培养儿童的专注力，接受感觉教育的孩子可以用心感受任何事物[2] 。在发展的过程中，儿 童用自己的感觉在环境中汲取对自己有益的部分。在与环境的相互作用中，儿童的感官得 到训练，观察力和思考能力也得到发展。蒙台梭利的感官教具一方面促进儿童形成敏锐的

感官系统，另一方面培养了儿童的注意力，美感和基本的判断能力。比如，粉红塔只采用 了粉红这一种颜色，就避免过多，过于艳丽的颜色来分散儿童的注意力，而且粉红这个颜 色也比较柔和，孩子很容易就能接受。再如，在排列棕色棱柱时，如果是正确的排列方式， 儿童就会得到一个有规则的楼梯状物，反之，如果是错误的排列形式，儿童就可以直接看 到一个凹槽，或者通过双手，触摸到凹槽，在这样的过程中，儿童的判断能力就会不断的 发展。

感官教育的主要教具:粉红塔，插座圆柱体组，棕色梯（通过视觉和触觉感受物体的体 积大小），粗糙和光滑的小木板，各种布料（训练触觉），色板卡（颜色视觉训练），听觉 筒（听觉训练），嗅觉筒（嗅觉训练）