3。2  超前教育剥夺传统游戏的时间文献综述

越来越多的家长“揠苗助长”，本该充分享受童真童趣的年龄却被各种辅导班特长班塞得满满当当，超前教育不顾儿童身心发展特点，不关注孩子的敏感期和需求，只是一味的求快。古就有王守仁，在《训蒙大意示教读刘伯颂等》中阐述道：“不顾儿童身心特点，把儿童当做小大人是传统教育致命的缺点，教育应当顺应儿童性情，适应儿童年龄特点，动静搭配，春风化雨般诱导，启发学生。”在时代的追赶下，传统游戏黯然失落：在家长的追赶下，现在的孩子越来越早熟。传统游戏是开放性的，是生成性的，是主动性的，是人类一种原始的本能和冲动。而在家长们的“谆谆教诲”之下，孩子们的童心童稚时期结束的太早了，“玩”的兴趣大大降低，游戏能力随之下降。

3。3  电子游戏的冲击

电子时代到来了，手机，ipad，精致的网络游戏剥夺了幼儿的注意力，信息化的社会改变了人们的生活方式，虚拟的棋牌游戏，竞技游戏遍布携带方便的手机，平板上，家长们非常乐意用此填补孩子们的闲暇时间。再者，新型玩具层出不穷，比如乐高，精致时尚，既锻炼孩子的精细动作又锻炼孩子的想象力，那谁还会注意到显得有些过时了的传统游戏呢[2]?

4  传统游戏的发展策略

4。1  创新玩法改编内容

    传统游戏作为传统文化延续的一部分，本身就是灿烂的艺术结晶。《指南》中指出：“幼儿的活动内容要贴近他们的生活，以情感体验为基础。”因此，传统游戏不可替代，改革势在必行。