以苏北农村幼儿教师为访谈对象，随机选取了6名教师进行访谈，问了与问卷调查有关的内容并深入了解了教师对自身专业素养现状的认识及影响因素和专业发展的需求。访谈结束后进行了归纳整理。

2苏北农村幼儿教师专业素养现状分析

2。1苏北农村幼儿教师基本情况分析

2。1。1男女性别分配不平衡

在接受调查的200位农村幼儿教师中，有185名女性，男教师只有15名，占被调查人数的7。5%（详见表1），可以看出农村幼儿园极其缺乏年轻男幼师，这也是目前我国绝大部分幼儿园普遍存在的现象，不只是农村幼儿园存在的。后来对这些男幼儿教师进行访谈，发现这一部分男教师虽然现在从事幼儿园教师工作，但依旧面临着巨大的心理压力和工作压力。幼儿园男女教师比例严重失调主要存在两方面原因：（1）传统社会观念影响。传统的观念普遍认为女性比较温柔，有耐心，幼儿园教师应主要是女性，认为男性当幼儿园教师比较没出息，所以男幼师容易受到来自家庭、单位和社会的压力。（2）工资待遇低，工作复杂琐碎。幼儿园的性质决定了幼儿园工作的内容复杂、繁琐，所以教师工作中要做的事情很多，细致的手工活动也对男教师的动手操作能力提出了较高的要求，而且工资较低，工资待遇不足以满足男性教师的工资预期。

表1 农村幼儿教师性别分布情况统计表

性  别 人  数 比  例（%）

男 15 7。5%

女 185 92。5%

2。2。2幼儿园教师队整体较为年轻

在对农村教师年龄调查中发现，20-29岁人数最多，占39。5%，其次是30-39岁，占30。5%，40岁以下的幼儿园教师占总人数的74%（详见表2），说明农村幼儿教师队伍总体比较年轻，幼儿教师队伍趋于年轻化。对于年轻教师来说，专业素养的提升空间较大，有更多的发展空间，但另一方面，年轻教师缺乏教育经验，幼儿教师的专业素养是在教育实践中逐步积累起来的，需要从教育实践中不断地学习成长，所以年轻教师要利用年轻的优势不断学习，努力提高年轻教师的专业素养。论文网

表2农村幼儿教师 年龄段分布情况统计表

年  龄 人  数 比  例

20岁以下 8 4%

20-29岁 79 39。5%

30-39岁 61 30。5%

40-49岁 46 23%

50岁及以上 6 3%

2。2。3专业结构不合理

调查显示，农村幼儿教师拥有大专学历的有92人，占46%，大专及以上学历的有72人，占36%（详见表3、表4），绝大部分教师达到了《幼儿园工作规程》和《中华人民共和国教师法》对幼儿教师任职资格的学历要求。但调查中发现幼儿教师专业结构不合理，其中学前教育专业毕业的人数占49%，其他师范专业占37%，而非师范专业依旧占据不少人数，占总人数的14%。也就是说51%的幼儿教师没有专业地学习过学前教育有关的知识，对幼儿身心发展的状况和年龄特点的了解程度没有学前教育专业的全面。

表3 农村幼儿教师学历分布情况统计表