4。2。4  地理综合分析推演能力 17

5  复习意见 18

结  论 20

参 考 文 献 21

致  谢 22

1  前言

自2008年起，在新课程标准的理念之下，江苏省的高考制度也进行了相应的变革。由于现行高考模式的存在，选修地理的学生除了深化语数英大三门之外，如何有效的提高地理成绩也是不容忽视的问题。而明确高考试卷的命题规律，掌握高考能力考查的变化和走向，则是最直接和有效的方法之一。

2  研究思路

2。1  研究样本

本文所采用的研究样本是自2011年江苏省高考制度改革以来至2016年的高考试题。因为自从新课改以来，江苏高考试题的题型和考试范围变化很小，试卷总分为120分。其中单项选择共计18题，分值共计36分；双项选择题共计8题，分值共计24分；必修部分综合题共计3题，分值共计40分，选修两本书共计2题，每题10分。但是因为选修部分存在很大的灵活性，各个地区选择的选修内容不不尽相同，为了方便统计和分析，本文选取的是试题部分的第一至第二十九题，均为必修三本书上的内容，选修部分不作讨论。

2。2  研究方法

本文主要采用了统计法、比较法、分析法、文献研究法等研究方法，对近六年以来的江苏省高考地理试卷进整理，分析其能力考查的变化情况，并且以此为根据作出预测，在现行的高考制度下，为之后的复习应考提供一些参考建议。

2。3  研究内容

本文所研究的地理能力包括地理知识能力与地理技能能力两个方面：首先，根据高中地理必修一至必修三的相关内容以及考试要求，将其分为自然地理，人文地理，区域地理以及地理地图四个部分，对学生高中时期的地理知识掌握能力进行考查；第二，根据“新课标”以及2017年考试说明的要求，加强学生理解学科命题的主要思路和具体考查目标。

本文将涵盖以下大致内容：江苏高考地理试卷概况分析，其中包括六年来地理考试内容的变化，地理命题特色概括等；地理考查能力的变化分析，其中包括地理知识能力的变化以及地理技能能力的变化分析；以及据此对之后的高考复习提出的建议等。

3  试卷现状分析

3。1  考试说明的变化

考试说明作为关于考试科目、题型设置以及知识点要求的指导性文件，是考生复习备考的最具权威和参考价值的依据。每一年的地理考试说明都规定了试卷的考核目标与要求，划定了考查的范围。然而，虽然几乎每一年的考试内容都大同小异，但是通过细心的比对还是能发现一些变化。而这些变化有时也对当年的高考试卷起到一定的影响。例如，2012年的考纲要求强调地理知识要为现实生活服务，这一点反映在卷面上，我们会发现，加入了一些国内外的重大事件，例如：双选题第19,20题，以四川雅安——西昌高速公路为材料，综合题第29题，专门设计了为黄淮海地区缺水状况献计献策的问题等。

当仔细阅读过2017年的考试说明之后，可以发现，考点发生了一些改变。比如说在“自然灾害”中增加了“泥石流”,这是因为泥石流也是我国发生较为频繁的灾害类型[1]。而且将“考试内容与要求”中的第一部分“考核目标与要求”中的“进行地理观测和地理实验等”修改为“进行地理实验和实践的方案设计”，这就更符合实际高考情形。