但是，不论要求和范围如何变化，其考察的核心思想一直不变，总结一下可以归类为：重主干，重能力。

3。2  命题特色概括

3。2。1  注重主干知识论文网

近年来，江苏省高考地理试卷的命题牢牢把握着主干知识，也包括更加贴近学科的主干特色，即综合性和区域性的特点。

而且，由于高考考题数目的限制，试题的涉及面必然会下降，所以也就更加凸显学科主干知识。其中，诸如气候、地质循环、农业、工业、城市问题、能源问题、环境问题与可持续发展等知识点，都是在高中教学部分中比较复杂的知识点，也是高考时候的易考点。经常会在综合题的部分出现，对学生的信息获取、分析、描述等进行考查。

3。2。2  重视人文知识

 这些年来，江苏高考地理试卷也比较注重人文精神的建设，同时人文地理也容易贴近现实生活，那么用人文地理的相关知识知和方法来解决实际问题的案例也比较不少，所以想来备受重视也在情理之中了[2]。

相对于人文地理来说，考查自然地理部分的选择题比较多变，考查区域地理部分的非选择题挖掘的比较深[3]。

3。2。3  结合社会热点

高考地理试题的命制材料不再凭借课本，而是脱离课本，拓展课本[4]。注重将地理知识与生活相联系，彰显出时代特色。这样的试题不仅对学生掌握地理学科知识的能力进行了考查 ,又促使学生关心了解社会现实生活。就像2011年3月的福岛核泄漏事件；2013年4月雅安地震、国家领导人出访俄罗斯等四国、《2013年中国可持续发展报告》、开放二胎政策、2015年的“一带一路”、2016年的寒潮等，这些重大事件均出现在了当年或次年的高考试卷之上。这也就是地理的时代性，贴近生活的特色所在。

3。2。4  发展地理思维

从近些年的试卷看，学生需要培养地理思维敏感度，遇到实际问题，要学会运用地理的角度去看待问题，调动自己的地理思维。这也是历年地理考试希望考生们注意到的。因此地理试卷除了测定考生对所学理论或结论的熟练度，更重要的是让学生学会学生分析这些理论或结论的方法，注重在考自主发现知识的这一过程。

因此，历年江苏省高考地理试卷也有着将最基础的知识点、方法、概念、原理等与最新的研究项目、社会生产活动或者是一系列的数据图表相结合，营造一种既熟悉又陌生的感觉。这就需要考生能够有敏锐的地理思维能力，不仅停留在表面，更能够发现其中隐含的地理信息，与自己所学知识相结合，加以分析，从而更有深度，更有“创造性”的解决问题。例如2012年的第9和10题

例：（2012年单选第9-10题）下面的图例是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。读图回答下面两小题。 

9。属于背斜谷的地方是下面选项中的哪几个 

  A。①④             B。③④

  C。②③             D。①② 

10。⑤处发生的地壳运动是一下哪一个 

   A。褶曲凹陷           B。褶曲隆起

   C。断裂上升           D。断裂下降 

参考答案：9。A 10。D

本题就是一道很有代表性的例题，具有明显的“似是而非”的特点，要求学生能够有足够的敏锐度，发觉其中隐含的信息。如果仅仅停留在试题表面，学生往往会将“地下同一岩层埋藏深度”误认为就是岩层的海拔高度，从而错误的认为1、2、4处均为背斜谷。但是实际上我们需要将“地形剖面”和“埋藏深度”两个条件结合起来，我们可以发现，岩层的实际海拔=地表海拔高度-埋藏深度，由此可以重新绘制一条辅助曲线，这样才能将正确的地下岩层的弯曲情况表现出来，从而得出正确的答案，发现其实2处是向斜而非背斜。