三、 高校心理健康教育的途径

面对当下高校心理干预机制在建设过程中的诸多问题，必然要进行有针对性的改进。

第一，完善心理健康教育引导说教式教学的形式和改进其方法。高校的心理学课程、心理咨询室等仍要继续坚持开设，但在内容与形式上要丰富起来，心理学的心理干预作用更多的是在实践过程中发生作用。心理学教学的内容应侧重于当下大学生容易发生心理问题的方面，比如情绪控制、学习理论、情感态度等，当讲到这些内容的时候，教师应该主动分享相关故事，循循善诱，帮助学生敞开心扉，在理念上给予学生切实有效的指导，在交流中学习，有的放矢。而心理咨询室应当承担更多的心理干预指导任务，比如定期组织全校学生进行心理健康测试，分析汇总测试结果，约谈有心理问题或倾向的学生，及时干预，并从测试结果中找出不同年级学生心理问题产生问题的侧重方面；利用学生进行心理健康咨询的服务工作，将“眼线”放置于学生群体中间，有利于缓解人手不足的问题，还能及早发现学生的心理问题；督促学校多多举行心理健康知识讲座，并组织一些活动，让学生在实践中感受自己的情绪。