其次，网络语言可以将一些正面价值导向传递给受众。就网络语言本身而言,就已经自己带有了一定的价值观体现。比如，“逆袭”，指在逆境中反击成功，带有一种自强不息的精神，有很强的积极向上的价值导向。再例如“给力”，一般表示有帮助、有作用的含义，会传递出一种给人以力量和支持的感觉，有比较正面的导向性。还有很多网络语言都是带有一些价值取向的，不仅仅是上面举得这两个例子。如最近很火的“洪荒之力”，原本是指如天地初开之时足以毁灭世界的自然之力，后来被中国游泳选手傅园慧引用“我已经用了洪荒之力啦”，既显得幽默诙谐，又充满坚持、拼搏的精神，很值得人学习。再例如“责任问题，不解释，不推脱”，这本是源自一个反腐电视剧的台词，它传递出一种勇于承担责任、正视问题的担当。可见，网络语言自身就带有一些价值观的引导，因而相应的对大学生这些网络语言的使用及传播者的价值观也带有很大影响力。

最后，网络语言能够增强大学生的自我意识。在调查中，有差不多87%的人认为，网络语言会传递自由开放、乐观向上的认知方式，会在无形中影响大学生的行为和想法，从而慢慢渗透进大学生的价值观。倘若老师或者育人之人能够在适合的教学环节中恰到好处的应用学生所熟悉的网络语言，那么，学生们会很自然地把老师纳入他们自己的群体里面，学生和老师的距离会拉近，同时，教学氛围也会变得平等和谐，从而教学效果也会有更好好的反馈。[7]例如“世界那么大，我想去看看”，本是源自一位老师的辞职理由，后来在网上引起了一场关于自我价值和社会价值的议论热潮；再例如“明明可以靠脸，偏偏要靠才华”，从另一个角度看，这在很大程度上能帮助大学生明确自我意识，树立正确的自我意识观。同时也是在这一过程中，学生们对于自我价值和社会价值已经有了一个自己的判断，有了自己独立思考的能力，也就是有了身为一个自由人的自我意识，所以说，网络语言可以在一定程度上增强大学生的自我意识，对于大学生拥有正确的价值判断和价值选择有积极作用。