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[摘要]生命教育在我国发展时间尚短，主要采用与其他学科相结合的渗透式教育方法。初中思想品德课是培养学生正确思想观念的主阵地，鉴于初中是价值观形成的关键期，在思想品德课中开展生命教育是十分必要的。新课程标准将生命教育融入思想品德课中，由于理论与实践的不统一性，生命教育并未对学生产生深远持久的影响。生命教育既是教育事业发展的进步，也是社会发展的迫切要求。从初中思想品德课出发，探索问题产生的原因及改善措施，为学生形成更明确、更坚定的生命价值观奠定基础。29119
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[毕业论文关键词]初中思想品德课 生命教育 生命价值观
目 录
摘要 1
一、初中思想品德课中生命教育的实施及其意义 1
（一）初中思想品德课中生命教育的实施现状 1
（二）在初中思想品德课中实施生命教育的意义 2
二、初中思想品德课中实施生命教育的不足 3
（一）初中思想品德课中实施生命教育的现实性条件不充分 4
（二）初中思想品德课中实施生命教育的生活实践性不强 4
（三）初中思想品德课中实施生命教育影响的持久性不突出 5
三、完善初中思想品德课中生命教育实施的措施 5
（一）提升初中思想品德课教师的生命教育素养 6
（二）改善初中思想品德课中生命教育的教学方法 7
（三）丰富初中思想品德课中生命教育的内容 8
参考文献 9
浅谈初中思想品德课中的生命教育
二十世纪中后叶起，各国针对性开展对生命教育思想的研究。我国虽然有着深厚的生命思想文化底蕴，但直至二十世纪九十年代，才开始引入生命教育这一理念。新课改实施以来，我国教育不断地发展，有效地促进了社会进步，但是教育改革中也反映出不少问题。我国有部分中学生心理承受能力较脆弱，在遇到挫折时往往轻易地放弃生命，对于危机缺少应有的敏感度，不能较好地处理威胁到生命的情况。不仅如此，在大学校园里、职场上，漠视、轻视生命的现象也是数见不鲜。长此以往，不仅会影响学生的生命价值导向，也将不利于社会的和谐稳定发展。
思想品德课旨在促进初中生思想品德发展，“形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。” 针对青少年生命意识薄弱的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了生命教育的理念，并充分体现在了初中思想品德课的教材体系中，让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命。该理念一经提出，便得到了社会广泛关注，教师们也对教学工作进行了相应的研究与实践。
一、初中思想品德课中生命教育的实施及其意义
致力于生命教育的肖川教授认为：“生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化教育。其宗旨在于捍卫生命尊严，激发生命潜能，提升生命品质，实现生命价值。” 新课改后，初中思想品德课的教材更贴近学生的生活实际，里面蕴含着大量的生命教育理念，积极响应国家重视生命教育发展的战略目标。
（一）初中思想品德课中生命教育的实施现状
从2003年开始，上海开展生命教育的探索，确定了生命教育的试点学校。在上海的带动下，辽宁、湖南、江苏等省市也相继开展生命教育，一些地方教育部门以及相关单位也陆续出台了一些纲要、纪要、方案、计划等文件与政策，号召地方教育机构启动针对学生的生命教育。国内很多学者对生命教育的目标、内容、途径等方面进行了研究，并取得了一些成果。我国的台湾和香港在学校生命教育方面也发展迅速，有很多经验值得内地学校借鉴和学习。外国相继开展的生命教育根据各国国情，由于国外及港台地区的生命教育融入了过多的宗教因素，这与国内教育特点显然是不符合的，要做到国外经验和中国国情相结合，走有中国特色的生命教育之路，还需要广大教育工作者在今后工作中继续探索。