- 上一篇：论初中语文教学的情感培养
- 下一篇：影响中班幼儿破坏性行为的因素及应对策略
对于幼儿家长的调查问卷，笔者也考虑到了四个方面。首先还是对幼儿家长的教育程度以及自家孩子性别年龄等基本情况的调查；其次是了解渗透在日常生活中的家长的性别角色教育意识；再次是家长们的家庭教育中对于幼儿的人格品质等方面的培养行为，例如说善良、独立性等性格特质的有意培养；最后就是调查家长们对于性别角色教育这一概念的认知程度，包括是否了解还有了解程度。
最后，笔者还运用了观察法。由于学前儿童一日的各个活动环节之中都渗透着性别角色教育，因此在徐州市的幼儿园见习以及实习期间，笔者对幼儿园性别角色教育情况进行了简单的观察记录。主要观察教师在幼儿园各种活动中对学前儿童实施性别角色教育情况。
四、调查结果
本次调查问卷共发放123张，包括幼儿教师问卷21张和幼儿家长问卷102张，一共回收教师问卷18张，其中小班教师问卷7张，中班教师问卷6张，大班教师问卷5张，教师问卷回收率达到85.7%。回收家长问卷92张，小班家长问卷25张，中班家长问卷34张，大班家长问卷33张，家长问卷回收率达到90.2%。
为方便分析调查结果，笔者将回收的教师问卷和家长问卷都进行了分类整理，分类主要依据问卷编写角度进行，以便于对调查结果进行分析。