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一、幼儿告状概述
（一）幼儿告状的含义
幼儿告状是幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园集体规则，老师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，或3—6岁的幼儿将自己或别人受到的欺负向教师陈述的过程[1]。对含义进行分析，首先，从告状的主体来看，它是3-6岁的幼儿，这个年龄段的幼儿在处理问题上存在依赖性。其次，从幼儿告状的内容来看，多是自己或别人受到了欺负，不含告发的意。
（二）正确处理中班幼儿告状的重要性
1. 利于中班幼儿自我意识的发展
虽然通过小班一年的学习，已经逐步适应了幼儿园的集体生活，但是伴随着幼儿个体间的差异性，加之这时期幼儿的思文是以自我为中心，因此，在户外游戏活动中，幼儿间常常因为不懂得谦让、分享而产生矛盾，这时，他们就会选择向教师告状。通过幼儿的告状，幼儿的自我感觉、自我评价、自尊心、独立性等不断得到发展。从而，中班幼儿告状现象也是幼儿的自我意识不断发展的表现。
2.促进幼儿间形成和谐、友好的关系
在园中日常的生活、学习中，中班幼儿是认知不断发展的阶段，幼儿告状看起来事小，但与他们的健康发展有着很大的关系。正确的处理方式，不仅能够帮助幼儿树立关爱他人，团结协作的意识，同时也可以让幼儿感受到社会的美好、和谐。相反，如果不能有效的处理幼儿告状现象，不但会影响到幼儿之间和谐友好的关系，同时也会阻碍幼儿社会认知的形成。更会影响到幼儿各方面情感发展。因此正确的教育引导，会对幼儿的身心发展起到十分重要的潜移默化作用。
幼儿园中班正是承上启下的阶段，这一时期，同时也是幼儿身心发展最重要的时期。因此，在中班幼儿告状这一现象上，要采取重视的态度。
二、中班户外游戏活动中幼儿告状问题及成因分析
柘城县某幼儿园共有三个中班，平均每班幼儿人数为26人。其中每班配有两名幼儿教师。本文采用观察法和访谈法，以中班（一）班26名幼儿为观察对象，观察活动中幼儿出现的告状动机和目的、幼儿告状方式，依次对“丢手绢”、“盲人摸象”、“寻找大自然”、“小汽车开动吧”等四个户外游戏活动进行观察分析。以6名中班幼儿教师为访谈对象，通过面对面形式，了解教师对幼儿告状的态度及处理方式。从中班幼儿在户外游戏活动中存在的告状动机和目的、告状方式、教师态度、教师的处理方式、处理结果等五个方面进行分析。
（一）幼儿告状内容多以求助类和询问类为主
表 1 幼儿告状的动机和目的的统计
求助类告状 询问类告状 逃避责任类告状 嫉妒他人类告状
百分比（%） 40 30 15 15
表1通过对中班幼儿4个户外游戏活动观察分析，幼儿共出现20次告状现象，通过对幼儿告状的动机和目的进行分析研究可以得出：中班幼儿户外游戏活动中幼儿的告状动机和目的可以整体分为四种类型：求助类型、询问类型、逃避类型、嫉妒类型。其中，求助类告状次数为8次，占中班幼儿告状的动机和目的的40%之多。
1.求助告状，寻求教师的帮助
【典型案例】静静是一个性格内向腼腆的幼儿，在一次“丢手绢“户外游戏活动中，静静坐在草地上认真的听教师讲解游戏规则，身边的同伴正在嬉戏打闹中，这时，一名同伴不小心推了静静一下，此时的静静跑到教师面前，满含委屈的向教师告状。