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（二）教育内容更加全面化
我国新课标改革标准要求：要培养全面发展的人，不单单是指注重学习，还要注重其他方面的发展。因此，新课改建构了一系列全面发展的教育，其中主要包括：“德育、智育、体育、美育、劳动技术教育”。[7]德育是学生全方面发展的动力，德育要求：加强学生人生观、价值观、世界观的全面培养，帮助学生养成良好的思想道德行为习惯，以及正确的政治观念，帮助学生形成正确的思想方法；智育是学生全方面发展的基础，智育要求：传授给学生科学的文化且系统的知识和教育技能，发展学生的智力和与学习有关的兴趣爱好；体育是为了增强促进学生的体质和自我保健意识，只有拥有健康的身体才能专心的投入学习；美育帮助学生提高感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养和发展学生健康的审美观，培养学生高尚的情操和文明的素养；劳动技术教育则要求引导学生掌握劳动技术和知识技能，形成自觉地劳动观和习惯劳动教育。学生只有德、智、劳五方面全方位的发展，才能更好的成为一个大写的人。
（三）教育方式更加个性化
新课改政策实施以后，教育机构十分注重培养学生的自主学生能力与自主学习兴趣。与传统应试教育模式相比较，避免对学生实施单一的教育培养模式。师只负责传授课程，学生也只是一的学习；学习过程都是以教为中心，为教而教，先交后学；学生只是一的机械复述老师所讲的内容。新课程则强调教与学，老师与学生在教学的过程中互相沟通、互相交流；在教学过程中，老师与学生关系平等，在学习中分享自己的知识。
二、关于叶圣陶语的文教育思想概论
（一）叶圣陶的语文教育思想观发展史
叶圣陶老先生的教育生涯启蒙在十九世纪末和二十世纪初，上世纪教育思想在五十年代的社会大氛围下初步形成；后来，时代不断地发展，社会环境不断地改变，叶圣陶老先生的教育思想在20世纪5、60年代不断趋向成熟；在之后的运用中不断得到完善并取得明显的成绩。叶圣陶老先生一直致力于教育事业的发展和完善，在教育发展中竭尽所能的地贡献着自己的一切力量，叶圣陶老先生推陈出新，革故鼎新，在秉承原有教育本质的根本上对原有的传统教育思想进行变革，为原有的文化理论注入了崭新的生命力，不断地创新、与时俱进。叶圣陶老先生本来就反对传统教育中的旧思想，在一步步的摸索着改进中，叶圣陶老先生直到各种条件逐渐成熟，于是他便领导着中国教育的改革，使中国教育思想焕然一新，为中国教育树起了新的里程碑。“做了中国教育史上从没有过的事”[4]，叶圣陶老先生用他自己的人生谱写了一篇为了人生而改革、为了人生而教育的篇章。回忆叶圣陶老先生的改革教育之路，他一直在变革的基础上寻求改革、探索创新。作为新式学者，叶圣陶先生一直试图用自己的新式思想把实践、创新与传统相结合，并力求掀起一场教育革命。叶圣陶老先生在“生活中的知识”、“学科中教学与教育目标”、“教学过程与教学方法”、“教师师表风范”、“在当代语文课程建筑”等众多的重要范畴，提出了一系列十分具有看法的教育思想主张。其中，中心观点可概括为以下的七点：一是教育本质观，学校的教育应该使学生受用终生；二是素质教育观，教育要使学生养成良好习惯；三是教学哲学观，教育是为了达到不需要教的目的；四是学生主体观；五是全面发展观，德育总跟智育、体育结合在一起，全方位发展；优尔是语文是帮助发展儿童心灵的学科、应用于生活的工具；七是师表风范观，为人师表就是教育者的一切工作。