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摘要： 后进生是指智力正常在学习上暂时落后的学生。后进生的形成有是否复杂的原因，其中，父母的教育观影响孩子的学习态度，学校的教育方式影响学生的学习兴趣，社会环境在一定程度上制约学生的学习观念，学生个体的主观能动性在学习上占重要的因素。转化后进生需要我们多方面共同努力，价值要转变教育观念， 学校和老师要改善对待后进生的态度，家庭社会、学校构建三位一体的教育网络。要正确认识和对待后进生,发现他们的闪光点,施以正确的教育方法,不断帮助他重新树立自信,后进生就可能摆脱后进状态,最终成为对社会有用的人。39102
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毕业论文关键词：小学；后进生；归因；转化
Primary School Underachievers Attribution and Transformation
Abstract: Students is the students in learning for mental retardation. The reasons are complex, the formation of the concept of education, parents influence children's learning attitude, the school education of the students' interest in learning, social environment of students' attitudes to a certain extent, the subjective initiative of students inpidual accounts for an important factor in learning. Transformation of backward students need our efforts, value must change the concept of education, schools and teachers should improve the students attitude towards family, school, social construction of three-in-one education network. To correctly understand and treat the students, find that their flash point, with the correct method of education, to help him to establish confidence, students may get rid of the backward state, eventually become a useful person to the society.
Keywords: Elementary student; Attribution;Inversion
一、后进生的内涵
后进生通常所指智力正常，在学习上暂时落后的学生。后进生的概念取自教育教学中教师对于一些学习成绩较落后学生的评价，后进生一般在智力方面趋于正常甚至有些高于正常，但在学习成绩方面却差强人意。从另一个层次来说，后进生通过内外界各方面的努力也有后来居上的可能。对于后进生不同的学者给出了不同的定义：
李洪元指出：“后进生”是指在教育的主导影响下形成的一部分智力正常，却
在品德学业两方面都比较差的“双差生”。[1]
教育大辞典对“后进生”的界定为“思想品德发展上距离教育目标的要求较
远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。”[2]
王荣琴指出：“‘后进生’是指智力发展正常，但没有充分发挥自己的智力因
素而不能达到最低的学习标准，学习成绩长期落后的学生。”[3]
在以往的教育教学中，后进生也被称为“潜能生”、“问题学生”、“学困生”、“差生”。在我看来对于这类学生的称谓，“后进生”相对的比较令人接受。因为后进生的概念中相应的包含积极的态度，并非给予太过主观的评判。本来这类学生就只是暂时的落后，可以通过努力奋勇直上，即使在学习成绩上不能取得优异的效果，但在其他方面却可能出类拔萃，由此后进生的这个称谓比较适合形容这类学生。
二、小学后进生的现状
结合实习的经验和前人的研究结论，我对后进生的现状简单概述：对于后进生，他们身上存在很多共同问题。学习成绩比较差，学科作业、考试分数或评价值低于基本的合格线以外，在道德认知上还表现为学习、生活无目标；是非观念和法制意识弱，缺乏最基本的责任感等。
三、小学后进生的归因
凡事应对症下药，方能除根。既然了解了后进生，就要对他的成因进行深入的分析，最后才能采用合理的方式方法来对其进行转化。通过实习和学生的亲密接触，我对后进生的形成因素进行如下几个方面分析：