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在幼儿的生活中运用蒙台梭利数学思想，由于幼儿对生活中相关物品的熟悉，幼儿可以随时随地的学习他，而且幼儿不会去惧怕学习数学从而激发幼儿对数学的兴趣，在生活中运用蒙台梭利数学思想学习还能够加深幼儿对数与数学的认识在玩中学在生活中不知不觉的学会数学，促进了幼儿数学思文与能力的发展。
二、 蒙台梭利数学教育思想在幼儿园生活中的应用经验
“蒙台梭利的教育思想告诉我们，比起奖励和惩罚带来的幼儿学习努力成绩，环境所起的作用更好一些。蒙台梭利认为，环境能够激发幼儿自主地学习。蒙台梭利的思想要求将数学教学建立在日常生活中，让幼儿通过接触日常生活中的具体实物去把握数学概念中数与量的概念，从而提高自己对数学计算的兴趣” [10] ，在幼儿的幼儿园生活中运用蒙台梭利数学思想能够更好的提高教学效率。“蒙台梭利理论中，幼儿是有学习的主动性的。因此，在幼儿园实际的教学过程中，教师所做的就是充分发挥幼儿学习的主体性与主动性” [11] ， 让幼儿在幼儿园生活中运用蒙台梭利数学教育思想学习数学。
(一) 蒙台梭利数学教育思想在幼儿园生活中穿的运用
“幼儿能否健康的成长是我们首要关心的事情，所以关注幼儿的穿衣需要是我们必要的事情。幼儿的穿衣影响着他们的生长发育。正确的穿衣不仅有利于幼儿健康的成长，而且还能带给他们舒适的心情。” [12]，在幼儿的幼儿园生活中穿是幼儿最容易触及和领悟数学的一个方面。在幼儿的幼儿园生活中穿包括：穿衣的数量、鞋子的个数、衣服上扣子的个数等等。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》可以看出在幼儿生活中幼儿很在乎老师、家长以及其他幼儿对于自己的穿着方面的感受，也很容易被其他幼儿和老师的穿着所吸引其注意力。适时夸奖一个幼儿的新衣着，或者让幼儿展示自己的新衣着可以给幼儿带来更好的学习动力和学习热情。
如何将蒙台梭利数学思想运用于幼儿幼儿园生活中的穿方面？根据笔者的实践经验认为可以从以下方面入手:
1.请幼儿介绍自己的衣着
在幼儿到幼儿园之后或者空闲时间，可以请幼儿介绍一下自己的衣着：我穿了几件衣服、我的衣服是什么图案的等，可以让其他幼儿观察或者触摸自己的小伙伴穿了几件衣服，有什么特点，衣服上面有几个扣子，衣服上面有什么装饰分别有几个等，让幼儿在互动中学习到数学。这样不仅可以锻炼幼儿的数学能力，培养幼儿的逻辑思文，提高幼儿的学习兴趣，还能锻炼幼儿的表达能力和语言能力，加深幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的情感交流，帮助幼儿成长。