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幼儿是好奇、好动、好探索的，幼儿“犯错误”的时机比较多，在很多时候，教师对于幼儿犯错尤其是某一行为经常出现是不能容忍的。犯错误是教师教学的黄金时期，是教师了解幼儿个体的黄金时期，但是教师常常将幼儿的其他行为等同于犯错误，从而陷入指导误区。一是教师常常将犯错误等同于不遵守常规，二是教师常常着重强化幼儿的错误行为，三是教师对于幼儿错误的行为态度过于严厉，四是教师不能正确认识到幼儿的某些错误行为是因为幼儿的能力不足致使幼儿的行为出现偏差。