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摘要家校合作培养青少年基本道德行为习惯探究 摘 要 道德行为是道德品质的外在表现和重要标志，良好的道德行为习惯的养成对个人及社会具有要意义。家校合作作为培养青少年的道德行为习惯的根本途径不仅具有理论依据，符合青少年道德行为习惯发展的要求，同时也是家校德育各自优势互补的体现。而在“两纲八目”的基础上提出的培养青少年的道德行为习惯的具体指标和要求，则是家校合作取得成效的保障。通过对附属实验学校的调查，更清晰地反映当前家校合作培养青少年道德行为习惯中的现状。在肯定当前家校合作培养青少年基本道德行为习惯取得的成果的同时，针对合作目标单一、参与的积极性较弱以及具体合作及培养方式上存在的问题,提出学校教育引领家庭德育方向，家庭养成助力学校德育发展的具体培养途径与加强制度建设、开展培训、双向交流以及开展多样的校外延伸活动的培养方式，促进青少年道德行为习惯的养成。 41502
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毕业论文关键词：家校合作；青少年；道德行为习惯
Research on the cultivation of the basic moral behavior habit of the young people in the family school
Abstract Moral behavior is not only an outward manifestation but also an essential sign of moral quality. Besides,developing a good habit of moral behavior plays an important role to inpiduals and the society. Home-school cooperation,a fundamental way to cultivate teenagers’ moral behavioral habits,has its theoretical basis,conforming to the developmental requirements of moral behavioral habit for teenagers. What’s more,it embodies complementary advantages between families and schools. Nevertheless, specific indicators and demands for teenager’s moral behavioral habit proposed on the basis of “two outlines and eight clauses” offer guarantee in achieving good results about home-school cooperation. This research aims to clearly reflect the present situation of developing teenagers’ moral behavioral habits through home-school cooperation by investigating towards The Experimental School Affiliated to Jiangsu Normal University. And it is going to provide relevant training methods pointing at current situation of teenager’s moral behavioral habits in order to prompt teenagers to form moral habits in a better way.
Key Words: Home-school cooperation；teenagers；habits of moral behavior
目 录
摘要1
AbstractⅡ
目录Ⅲ
一、家校合作是培养青少年道德行为习惯的根本途径1
（一）家校合作培养青少年道德行为习惯的理论依据1
（二）家校合作符合青少年道德行为习惯健康发展的内在要求2
（三）家校德育在培养青少年道德行为习惯上优势互补 2
二、家校合作培养青少年基本道德行为习惯的指标和要求3
三、当前家校合作培养青少年道德行为习惯现状分析6
（一）取得的成绩7
（二）存在的问题7
四、家校合作培养青少年道德行为习惯的途径、方法9
（一）家校合作培养青少年道德行为习惯的途径9
（二）家校合作培养青少年道德行为习惯的方法9
参考文献12
德育是教育之本，学生品德状况如何直接影响个体幸福、社会稳定和国家民族的未来。几十年来，虽然德育始终是我国学校工作的重要内容，占据突出地位。然而德育的实效却不尽如人意，不仅内容呈现理想性、片面性、政治色彩浓厚，知行分离更是成为最大的问题。亚里士多德说“一切德性通过习惯而生成，通过习惯而毁灭”；“品质正是以现实活动的性质来决定的。从小就养成这样还是那样的习惯不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。”[1]个人良好的道德品质的形成必然落实到外在的道德行为上，衡量德育效果的真正标准，不是看其偶然出现的行为，而是看其是否养成了良好的道德习惯。[2]因此，我们应当重视青少年的道德行为习惯的养成。当然，行为习惯的养成是一个长期且多方面相互作用的结果，其中家庭和学校更是在青少年的道德行为习惯的培养上起到举足轻重的作用。家庭德育与学校德育各有优势，加强两者合作是当前教育的主流，也是培养青少年道德行为习惯的根本途径。 一、家校合作是培养青少年道德行为习惯的根本途径 采用家校合作的方式来培养青少年的道德德行为习惯具有多重原因。在生活德育论以及协同学等理论都表明，从青少年道德行为习惯发展的特点上，学校德育和家庭德育间各自的特点内容决定了家校合作是培养青少年道德行为习惯的中发挥着重要的作用。
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