小学生不良学习习惯的表现形成原因及对策(2)

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参考文献 14

附录：访谈提纲 15

致谢 16

小学生不良学习习惯的表现、形成原因及对策小学阶段本是学生养成良好习惯的关键时期，可是家长由于工作繁忙、文化水平较低等原因使小学生的家庭学习无人关注，教师也存在许多失职之处，如看到完成的作业，教师更侧重于量与正确率的把握，看不到学生是如何完成的，也不清楚学生究竟用了多久才完成。教师一地看结果、看成绩，不注重过程，最终导致学生自己放纵自己，能认真的时候也大意了，能独立完成的作业也学会偷懒了，大量的不良学习习惯正在养成并一一呈现。

一、学习习惯的内涵及其重要性

（一）学习习惯的内涵

学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成的并发展成为个体需要的自动化的学习行为方式。[1] 首先，学习习惯一定是存在于学习过程之中的，而不是指生活中的某一种习惯。其次，学习习惯强调是经过反复练习形成的，也就是说学习习惯不是生而就有的，学习习惯的形成需要坚强的意志，是需要长时间并且进行多次练习不断反复巩固才能完成的。所谓自动化，是针对行为有无意识而言的，学习习惯中的自动化指的是个体已经达到一种无意识的状态，不是刻意去怎么做，而是已经形成了一种行为模式，顺其自然去这样做。最后，学习习惯是一种学习行为方式，也就是说学习习惯是个体在学习方面表现出来的一种行为方式，当个体进行某一种学习活动时，行为上就会采取对应的学习方式。

（二）学习习惯的重要性

学习习惯是学生在课堂听讲、家庭作业及课外阅读等主要学习活动中逐渐养成的态度和行为模式，乃学生成功学习和人格发展的重要基础。[2] 良好的学习习惯是学生进行有效学习的基础，也是其未来学习的有用财富。[3]

1．学习习惯影响学习效果

对于一个小学生而言，是否具有良好的学习习惯直接影响学习效果的好坏。一个具有良好学习习惯的学生，在学习时间上会利用得更为充分，他们往往能够达到事半功倍的效果。课堂上他们知道如何去听讲，能够跟上老师的思路，对重点内容能够及时记录，课下他们能够自觉地预习并且巩固学过的知识。他们的学习过程往往是轻松且愉快的，他们在学习方面的收获也往往比别人多许多。相反，如果是一个有许多不良学习习惯的学生，同样是四十分钟的课堂，很可能因为自己的学习习惯不好，分心走神以及不知道如何去学，最终导致自己与别人学习效果上的严重差距，也会因为长期的学习状态不佳被一些老师列入差学生的行列。长此以往，这些学生也会改变自己对自己的定位，学习则更加消极，学习积极性越来越低，成绩则会一落千丈。

2．学习习惯影响处事风格

小学生的学习习惯一旦形成，短时间内很难改变，正如人们总说习惯影响行为一样，具有良好学习习惯的小学生，在学习上能足够专注认真，做事时注意力则能更好地集中，无论是效率还是效果上，都能达到较高的标准。此外，这些学生不仅学习上能够掌握较好的方法，做事时也能努力寻求更好更快的方式，达到意想不到的效果。相反，那些从小在学习上注意力就不够集中的学生，在做事情时就会存在跑神儿或者不够认真的状态，难免出现差错，直接影响自己的办事结果。这类学生也往往因为不擅长寻找方法而使简单的事情复杂化，常常事倍功半，即使花费大量时间也不能把事情做得令人满意。