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摘要：课堂教学偶发事件是没有办法预料的，教师在日常课堂教学中，难免会遇到一些偶发事件。偶发事件如果处理不恰当，不仅会使正常的课堂教学秩序被打乱，还会产生其他不好的后果。所以，面对形形色色的偶发事件，教师可以运用借题发挥、因势利导、暗示提醒、幽默调侃、自嘲解围、将错就错等方法对偶发事件进行妥善处理。 这样可以使教师抓住教育时机，从而取得良好的教育效果。49774
毕业论文关键词：课堂教学；偶发事件；教师
On the Treatment of Occasional Events in Primary School Classroom Teaching
Abstract: There is no way to expect with contingencies in classroom teaching, teachers in daily classroom teaching, it is hard to avoid some occasional event. If the incident is not properly handled, not only will make the normal classroom teaching order is disrupted, but also produce other bad consequences. So, in the face of a variety of contingencies, the teacher can use ulterior motive, make the best use of the circumstances, suggesting to reminding, humor teasing, self rescue, over shoes over boots and other methods to properly handle contingencies. This enables teachers to seize the opportunity of education, so as to achieve the effect of a good education.
Keywords: classroom teaching; happenstance; teacher
目 录
摘要： 1
Abstract: 1
一、课堂教学偶发事件的内涵 2
二、课堂教学偶发事件的类型 2
(一)分心型 2
(二)风头型 2
(三)恶作剧型 2
(四)纠纷型 2
三、课堂教学偶发事件的特点 2
（一）突发性 2
（二）偶发性 3
（三）新异性 3
（四）不定性 3
（五）两极性 3
四、课堂教学处理偶发事件的意义 3
（一）对教师教学的意义 3
（二）对学生学习的意义 3
（三）对班级发展的意义 4
五、 小学课堂教学偶发事件处理的方法 4
（一）借题发挥 4
（二）因势利导 5
（三）暗示提醒 5
（四）幽默调侃 6
（五）自嘲解围 6
（六）将错就错 6
参考文献 8
附录I 9
附录II 10
致谢 11
论小学课堂教学偶发事件的处理
课堂教学是一个动态生成的过程，不是固定不变的。虽然教师会在上课前做好充分的准备，但是在真正进行课堂教学的时候，还是会有一些意外情况发生，称之为“偶发事件”[1]。没有哪一门的课堂教学不会发生偶发事件，没有哪一个教师能够在课堂教学中避免偶发事件的发生，偶发事件在课堂教学过程中是普遍存在的，无论什么情况造成的课堂教学意外、偶发事件，势必干扰、破坏正常的课堂教学，从而影响教学效果[2]。为此，教师应掌握一些应对偶发事件的方法。本文在查阅文献资料的基础上，通过和小学教师进行面对面地谈话和自己的实习经历，深入研究小学课堂教学偶发事件的处理这一课题，以期为小学教师处理课堂教学偶发事件提供参考和借鉴。