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摘要：目前，在我国小学语文教学中，后进生存在的问题对班级风气、班级整体的学业成绩都产生了负面影响，后进生应该引起教师的关注。本文在原有研究的基础上，以某农村小学四年级小方同学为研究对象，主要采用文献研究法、访谈法、个案研究法等方法对小方同学进行了为期半年的跟踪调查研究。在调查中，本人对小方的课堂学习和课下生活情况进行了全面的观察和记录，针对其在语文学习方面的问题，提出合理的改进策略，帮助小方同学向优良方向转化。49775
毕业论文关键词: 小学语文；后进生；个案研究；策略
A Case Study about Primary Language Underachiever of Xiaofang
Abstract: In our Chinese teaching of the elementary schools, underachiever have a negative impact on the class atmosphere and grades, which should arouse teachers’ attention. This paper, based on the previous research, takes Xiaofang who are a fourth-grade student in a country elementary school as research object and does a follow-up survey on Xiaofang for six months. In survey, we adopt literature research method, interview method, case study method to overall observe and record the study and after-school life of Xiaofang. Aimed at her problems in Chinese learning, We put forward reasonable improvement strategies to help Xiaofang behave better.
Key words: Primary School Chinese; Underachiever; Case Study; Strategy
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、后进生的内涵 1
二、个案的确立及基本情况介绍 2
（一）研究对象的确立 2
（二）个案基本情况 2
三、小学语文后进生小方存在的问题 4
（一）缺乏学习语文的兴趣 4
（二）语文基础薄弱 5
（三）自律性不强 5
四、小学语文后进生小方的转化 6
（一）激发小方学习语文的兴趣 6
（二）提高小方的语文基础 6
（三）增强小方的自律性 7
参考文献 9
附录Ⅰ 10
附录Ⅱ 11
致谢 12
小学语文后进生小方的个案研究一、后进生的内涵
关于后进生的概念，已有研究者采用“学业不良”、“问题学生”、“学困生”、“差生”等说法。而本文之所以不采用“差生”的称谓，是考虑到这样的称谓会打击他们对学习的积极性，并且会对他们的自尊心造成一定程度的伤害[1]。虽然说他们在学习方面的成绩不尽人意，但不能否定他们在其它方面的成绩，也不能说明他们以后不会有更大的成绩和进步。所谓“后进”代表他们还有进步的机会，只不过比其他学生进步的慢一点、晚一点而已，因此笔者认为“后进生”的称谓比较恰当。通过实习的观察，认为“后进生”是指由于后天环境的影响，使他们在对问题思考、思想道德、学业成绩或是其他非智力因素方面追赶不上班级平均水平的学生。语文学科中的后进生除了涵盖广泛意义上的“后进生”的特点以外，还具备一些语文学科的特殊性[2]。在语文学习方面的问题表现在，缺乏学习语文的兴趣、语文基础薄弱和自律性不强等。