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六 总结反思 18
[参考文献] 19
一 绪论
现如今在中国，智能手机的普及率呈现快速上升的趋势。全球知名的市场研究机构eMarketer的调查数据表明，2015年将近40%的中国人拥有智能手机。老年人也正慢慢成为智能手机的使用群体之一，使用QQ、微信等社交软件似乎已不再是年轻人的专利。但他们对于新事物的接受程度不高，对于智能手机的熟悉度也远远不足，所以智能手机的使用也不能做到“尽其所用”，与使用老人机的时候并无太大的区别。
设计本系列关于微信常用功能使用微课的想法起源于现在年轻人经常会帮自己的父母解决在使用微信过程中遇到的问题。他们对于微信仅仅局限于一般文字信息的发送，对于其他的功能并不了解。同时我也发现学校里有很多退休的老师虽然大部分拥有智能手机但却没有充分地利用好微信这一社交软件，与学生的交流也有所限制。而微课凭借其短而精、教学内容集中，教学知识点少而精等特点被教育者们不断设计创新，正发展为一种高效益的教学资源和学习工具。微课在传统课堂教学中的例子不胜枚举，它促进教学和学习方式、教育理念的不断变革，推动教学模式的创新。随着新技术的出现以及教育形态等的发展，微课在其他教育领域的优势也慢慢显现。它能以多种方式进行传播，个人笔记本、手机或网上视频都可以承载其精炼的资源容量。对于具有很多闲暇时间的中老年人来说，微课可成为他们使用方便的学习工具和学习资源。微课传播的多样性与较小的资源容量能满足中老年人碎片化学习的需求，而且切合他们接受能力较弱和学习精力有限的特点。所以在进行调研和走访调查之后我总结出中老年人最想学习的关于微信的8个功能，设计包含4个微课的系列教程，带大爷大妈玩转微信。
（一）设计目的
本系列微课是给对微信功能了解缺乏、功能使用生疏的中老年人提供学习使用微信的学习工具，旨在利用碎片化时间学习微信常见功能的操作，熟练使用微信与亲人、朋友、工作伙伴等交流，更好地了解新兴的社交软件，跟上时代进步的步伐，不断学习新鲜事物，吸收新鲜知识，丰富物质、精神生活，活化知识结构，更好地适应信息爆炸的“e时代”。
（二）设计特点
微课的整体步调舒缓却不失轻快活泼，动态演示操作清晰呈现出微课知识点，流畅自然。画面简洁，有利于中老年集中注意力学习。微课中使用图文详解的方式给学习者讲解多种微信功能的使用，清晰明了，语速舒缓适中，便于学习者跟随讲解演示进行练习操作。在本系列微课中加入指引讲解的动画人物，画面节奏与画外音一致，给学习者营造出真实的教学情境，强化真实学习体验。
（三）设计意义
1.构建学习型社会
作者期望大爷大妈通过本系列微课的学习之后能够掌握微信这一社交软件的使用，拓宽自己的视野，加强与家人、朋友和同事的交流，紧跟社会进步的节奏，不断学习，响应主席提出的建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会的号召，成为一个“活到老、学到老”的终身学习者。
2.提供学习工具
此系列微课给中老年人提供了一个较好的学习工具。如若他们从中得到较好的学习体验，便会激发更多的学习兴趣和更大的学习动机，提升学习效果。这样有可能激发他们对于在线课程学习的兴趣，培养自主寻找网上学习资源的学习习惯，在一定程度上解决中老年人学习资源匮乏，学习途径单一的问题。