小学生劳动素养研究(2)

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劳动素养是劳动心态和劳动技能的结合体。学生具有热爱劳动的心态，将有利于学生端正对劳动的态度，学会珍惜劳动成果，尊重劳动人员，由热爱劳动发展为热爱生活、热爱学习等一系列积极的心态。学生的劳动技能不仅可以保障学生全面的发展，锻炼学生体格，同时还可促进学生形成独立人格，提升学生完成学习任务和工作任务的相关能力。形成完备的劳动素养对于孩子未来的全面发展有着重要的意义。

然而，在徐州市解放路小学实习期间，我不仅没有看到积极劳动的小手，也没有看到指引孩子劳动的大手，同时学校对学生的劳动教育也不甚关心，甚至没有开设劳动课。为此，我决定以解放路小学为例，对小学生的劳动素养情况进行调查研究，并在此基础上提出建议，为小学劳动教育贡献绵薄之力。

一、调查设计与实施

我实习的班级是解放路小学三年级（8）班，实习期间，我每天下午都带着学生一起打扫卫生，在与学生的交流中大致了解到孩子对于劳动的看法，在此基础上，我对小学生劳动素养进行了问卷调查。我在徐州市解放路小学的三、四、五年级中各选择2个班的学生作为调查样本，一共发放了200份调查问卷，回收189份，有效问卷183份。问卷内容包括学生的劳动态度、劳动观念、劳动机会、劳动能力等方面，同时涉及家务劳动、学校劳动、集体劳动等维度。综合实习期间的观察和对调查数据的分析，我对小学生劳动素养的优点和存在的问题进行了以下分析。

二、小学生劳动素养的优点

（一）小学生对劳动的热爱程度较高

小学生是否喜欢劳动呢？针对这一问题，三年级学生中，47.5%的孩子回答很喜欢劳动，35%的孩子回答喜欢劳动， 17.5%的孩子则对劳动的态度一般。四年级学生中，52.5%的孩子表示很喜欢劳动，33.9%的学生表示喜欢劳动，仅有13.6%的孩子表示一般。两个年级均没有表示讨厌劳动的学生。在五年级学生中，36.5%的孩子表示很喜欢劳动，有40.7%的孩子表示喜欢劳动，20.5%的学生表示对劳动的兴趣一般，但2.3%的学生表示很讨厌劳动。总体来看，大部分的孩子对劳动是热爱的，而有的孩子还需要引导和监督，通过劳动教育让他们理解和喜爱劳动的美好。

（二）小学生参与集体劳动的意识良好

小学生在校大多数情况下多为集体劳动，通过对调查结果的分析我们可以发现，三个年级有超过95%的学生表示愿意为学校整洁的学习环境尽力，愿意服从学校的劳动安排并认为是自己的责任，可见孩子们在校的劳动意识还是很好的。同时，在参与集体劳动的时候，三个年级有90%及以上的孩子表示愿意主动劳动，93%及以上的孩子在劳动时愿意主动帮助别人，这说明在集体劳动中，大部分的孩子会主动参与并相互协调合作。

（三）小学生参与家务劳动的程度较深

小学生的劳动不仅是在学校，同时还在家里，所以小学生参与家务劳动的程度也反映的小学生的劳动素养水平。在三年级中源`自,优尔.文;论"文'网[www.youerw.com，58.7%的学生表示经常主动参与家务劳动，40%的孩子表示偶尔参加，1.3%的学生则表示没有参与过家务劳动。在四年级学生中，66.1%的学生表示总是参与劳动，32.2%的学生表示偶尔参与，1.7%的学生不会参与劳动。在五年级学生中，56.8%的学生表示会主动参与劳动，40.9%的学生则是偶尔参与，2.3%的学生则是不会参与。通过这些数据可以发现，四年级的孩子主动参与家务劳动的积极性最高，不过三个年级之间的数据差异不大。笔者认为，四年级的孩子主动参与劳动的积极性最高的原因主要有以下两个方面：一方面，四年级的学生相较于三年级的学生，劳动能力较强，在家能够有效的帮助父母进行劳动，父母对他们的劳动能力也会比较信任。另一方面，四年级的学生相较于五年级的学生而言，学习压力较小，同时父母也愿意将一些家务分给孩子去做。