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摘要2011年“微课”一词的提出，关于其概念、特点、影响的讨论就一直没有停止过。作者作为2012级教育技术学专业的本科生，算是恰巧感悟到了微课从提出到不断融入课堂与教学的发展过程。结合当下倡导的自主学习的教学理念，作者相信，未来微课在课堂中的运用将会更加深入人心。作者选取初中化学的教学内容进行微课设计，希望能从亲身实践中更加深入理解微课的涵义与魅力。本报告是对该系列微课的设计、创作与后期制作的过程进行一个详细的阐述，并对该实践活动有一个总结。51732
毕业论文关键词：微课； 化学； 制作
Design Report of micro-lectures on "Organic Compounds in Food "
Abstract
The discussion about the concept、features and influences on micro-lectures hasn’t been stoppted since the word was proposed to the public in 2011. As an undergraduate studying educational technology, i’ve happened to experience the developmental process about the effect of micro-lectures on teach and learn. According to the current teaching concept of autonomous learning, i hold the opinion that the use of micro-lectures will go a step further in the future classroom. In this case, I hope to go on a step understanding about the micro-lectures by designing contents of junior chemistry. This report is an explain about the design、the post production on this series of the micro-lectures. And there is a summery of the practical activity in the end.
Key Words: micro-lectures； chemistry； produce
目 录
摘要--1
Abstract--Ⅱ
目录-Ⅲ
一、 引言 --1
二、创作初衷--2
三、素材的收集与整理--2
（一）教学内容的整理--2
（二）素材的收集--2
四、教学内容设计--3
（一）教材解析--3
（二）学生特征分析--3
（三）呈现方式--3
（四）具体说明--4
五、制作过程--6
（一）片头片尾制作--6
（二）内容剪辑--7
（三）旁白配音--9
（四）字幕制作--10
六、旁白解说--10
（一）什么是有机化合物--10
（二）糖类 油脂-12
（三）蛋白质 维生素-13
七、总结--14
参考文献15
一 引言
2013年10月25日，教育部以教师[2013]13号印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》。《意见》提出要加强全国中小学教师信息技术应用能力，开发微课程资源，满足教师与学生的个性化学习需求。从该实施意见并结合当下“互联网+”的大环境，不难得出：国家层面非常重视教育与互联网的相辅相成作用，线上课程资源的开发与实践运用已经成为当前我国教育领域深化改革与创新发展的大方向，这不仅将会打破传统的教师教育方式与学生学习方式，对于中小学教师来说，更是要顺应时代前进的大浪中所必须迎接的挑战。
在信息时代的今天，线上资源与教师讲解相结合的教学形式在课堂中的运用得到不断的强化实践。微课，作为最常见、利用率最高的数字化资源，以时间短、内容精、视频传播的形式特点受到广大教育工作者的关注。与网络课程相比，微课的内容更加丰富，在组织上符合教学活动的一般流程；微课的形式更加碎片化，在认知负荷上更加贴合学习者的特点[1]。
微课的价值可以说体现在多个方面。它可以作为教师在教学过程中各阶段教学的“帮手”，比如可以是课前导入，或是课中某一知识板块的解释，或是课后学习重难点的总结，还可以是整堂教学内容的一个“精华提炼”。另一方面，微课还能作为支持SPOC、MOOC、翻转课堂、智慧学习、移动学习等新兴学习模式下的教学资源及教育大数据背景下的分析研究资源。因此，微课这一教育新生力量，在现在及今后的课堂中将会占据越来越重要的地位[2]。