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2 移动学习综述
上个世纪末，国外兴起了一项特殊的学习活动，即利用移动通信设备开展的学习研究，没过多久，移动学习在数字化学习领域和远程教育领域中一跃成为一个新的研究热点。
2.1 移动学习的产生背景
现代教育的发展和信息技术的进步离不开，从印刷术、广播、电视到计算机和互联网，每一次的技术革新都相应的支持并促进教育的发展，例如随声听的出现便挣脱了只在教室内学习的束缚，让学生可以在任何地点学习。现阶段的远程教育主要是在先进的互联网和多媒体技术的基础上，实现在特定的时间和特定的地点利用某种方式进行学习。而在线学习的出现，克服了传统远程学习方式上的一些缺点，例如缺少面对面的双向互动等等，这让教育学者根据电子技术使远程集体教学成为可能。源/自:优尔:`论~文'网www.youerw.com
当然这还远远不能满足人们的需要。随着知识经济时代的快速到来和社会竞争的日益加剧，教育内容不断更新，终身教育已经成为现代社会发展的必然要求，传统课堂外的学生人数与日俱增。再加上越来越多的学习者没有固定的学习地点和学习时间，更甚至学生在假日或者外出时也希望随时获得学习资源，这些要求都是传统有线连接的互联网所不能满足的。因此，为了实现教学活动的“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”即任何人在任何地点任何时间以任意方式学习[1]。于是基于移动通信和互联网技术的移动学习产生。移动学习的飞速发展使学生在远程学习中更加方便和自由，它可以借助现在发展较为成熟的无线移动网络、国际互联网、多媒体技术和移动教学服务器，更加灵活方便地进行教学交互活动。
2.2 移动学习的概念
目前，对于移动学习的定义众说纷纭。在芬兰的 “Telenor M-learning Wap Project”的项目研究报告中给出的移动学习的定义是： 由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的一种新型学习方式［2］。Harris也曾给出移动学习的定义，他表示移动学习是移动计算机技术与数字化学习的结合，它能让学习者体验到随时随地的学习，他又进一步作出解释，他认为移动学习能够让学习者利用移动手机随时随地进行小片知识点的教学，且通常都是使用无线信息设备。我国北京大学现代技术中心移动实验室学者崔光佐（2001）认为，移动教育（Mobile Education）是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，教师和学生通过使用移动设备（如手机等）实现的交互式教学活动［3］。朱小兵和焦中明（2008）指出，移动学习就是以PDA、手机等移动设备为终端，以3G、WiFi 等通讯协议为技术支持，以情境感知、自适应推送、交互支持等为特征，通过网络课件、短信、手机电视等形式进行学习的一种活动［4］。
综合上述学者的观点，结合现代教育技术发展的现实，可以得出移动学习就是在现代移动通信技术与服务的支持下，利用移动通讯网络，使用移动通信设备，随时随地获取学习资源和学习支持，并能与他人交互，实现个人与社会知识建构的新型学习方式。
2.3 移动学习的特点
作为一种新型的学习方式，移动学习拥有许多新的特点。这就让教学活动演变成了学习者的主动学习，即学习者自主选择学习方式和制定学习过程。
2.3.1 多样化的学习环境
与传统课堂学习和其他数字化学习方式相比，移动学习是利用移动互联技术，特别是在3G技术支持下，信息的传递可以超越地域和时间的限制，真正实现了随时随地进行教与学活动的梦想。