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农村留守幼儿的交往发展存在诸多的问题。这些问题有的来自于临时监护人的局限性，有的则是幼儿园教师的无能为力。而幼儿园教师受教育程度相较临时监护人要高一些，各方面的接受和学习能力也比临时监护人要强许多。在日常生活中，幼儿教师随机教育的机会更多，指导方法更科学，对幼儿交往发展具有更深远的影响。所以，幼儿园教师需要承担比临时监护人更多一些的责任。我也从一些方面为幼儿园教师促进农村留守幼儿健康的人际交往发展提供了几点建议。
3 幼儿园教师促进农村留守幼儿交往能力发展的策略
3.1 利用幼儿园环境，帮助农村留守幼儿建立和谐的同伴关系和师幼关系
同伴关系和师幼关系是幼儿在幼儿园的主要交往关系。农村留守幼儿因为缺少父母的长期陪伴和交流，使得幼儿园的人际交往变得尤为重要。农村幼儿园的交往氛围对农村留守幼儿的人际交往发展也是至关重要的。教师要做幼儿交往的支持者、合作者和引导者