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中小学生毕竟年龄还小，心智上不成熟，很容易受到外界干扰。所以教师在这方面也要起到一定的引导和监督作用。教师要鼓励学生参加各种各样有意义的课外活动，也建议学校在不耽误教学进程的前提下，多组织一些集体活动来丰富学生的课余生活。多多引导学生亲近自然，体验生活，细致观察身边的人和事，培养学生正确的是非观，判断力，想象力和独立思考能力，营造一个有趣和谐的课外学习氛围，在玩中学，在学中玩，还能又能有所收获，何乐而不为呢？叶圣陶先生说过：“生活充实，才会表白出、发抒出真实的深厚的情思来。”[1](p300),生活要充实，自然是要求学生合理安排好课外时间，通过多参加社会实践，培养自己多方面的兴趣，这样的话视野就更加开阔，思考问题和看待问题的角度也就更加全面，也更加热爱生活，那么在写作的时候也就有话可写，并且有能力写出自己的真情实感。
有人认为只要学生扩大了对生活的接触面，就直接等同于生活积累了，其实不然，两者之间还缺少一个转化的过程。“有了丰富的生活材料，而且了解其‘精蕴’,才能成为写作的材料。”[3]（p252）怎样才能了解其“精蕴”呢，那就是通过学生对已积累材料的思考。只有学生对生活进行思考，在头脑里对已知材料进行第二次加工，深入挖掘其意义所在，才能够透过现象看到本质，真正了解生活的真谛，形成自己独特的见解与意识。只有真正将“物于我”的转化为“我于物”的，才有可能写出有灵魂有深度的好文章。在某种程度上，我认为思考比单纯的积累素材更为重要。