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摘 要：班级授课制仍是现今主要的教学组织形式，但是随着时代的发展，新课程改革在我国的进行，它忽视学生个性发展的弊端进一步显示。分组教学兼顾教学质量和学生个性发展，越来越为广大教师青睐。分组教学以学习者为中心，有利于提高学生的团体意识，提高学生“说”的能力，在中学语文教学中已经取得良好效果。56381
毕业论文关键词：教学组织形式，班级授课制，分组教学
Abstract: Nowadays,class teaching system has been the most popular and effective teaching organizational form. However, under the era of high-speed development and new curriculum reform implemented in our country, it’s drawbacks which is overlook students’ personality development become more and more inevitable. To the contrary,teaching organizational form has got a lot of attention from teachers because it could balance teaching quality and students’ personal development.Group instruction is a student-centric communicative class teaching mode which benefit to improve group consciousness of students and the ability of expressing their opinions.Now, Chinese group instruction has acquired good effect.
Keywords:Teaching Organizational Form ,Class Teaching System , Group Instruction
目 录
1 引言 2
2 解读分组教学 2
3 中学语文课堂教学的现状分析 3
3.1 中学语文教学实施分组教学的背景 4
3.2 中学语文教学中实施分组教学的优势 4
4. 分组教学在中学语文课堂应用的初步总结 5
4.1 分组教学在语文课堂上的实效性 5
4.2 发挥分组教学的优势 6
4.3语文分组教学中取得良好效果的几个方面 6
结语 8
参考文献 9
致谢 10
1 引言
近年来在新课改背景下，应试教育有所改观，素质教育一步步实施，但是真正实现以人为本，以学生素质发展为中心，还需要从多方面寻找教育改革的突破点。
实施分组教学，从理论上而言，具有促进学生个性发展的优势，是班级授课制的必要补充，两者结合后能产生的良好教学效果是不言而喻的。部分不支持分组教学的教师认为，分组教学缺少对于教学质量的保障，且在课前需要做大量的准备工作。但分组教学的支持者则称，那些平时在班级后面睡觉打闹的学生在分组课堂上却能十分专注，成绩也有明显提高，这正契合素质教育以学生为本的理念。当然，一个时代有一个时代的需求，教育在不断发展，教学组织形式自然也需要与时俱进。教育目的是育人，学生为人，而非考试机器。如何使课堂教学形式更加有利于学生的全面发展，在不忽视教育质量的前提下个性得到发展，这是我们这个课题研究的出发点。
2 解读分组教学
中小学常用的教学组织形式主要包括传统的传授式教学，分组教学，伙伴教学和个人学习四种形式。作为最常用的教学组织形式是传授式教学：教师是课堂的主导，由教师整齐划一的传授知识，学生主要是听讲，很少主动表达自己的想法。其他三种教学形式则体现个性化、差别化，基本理念其实就是以学生为中心，要求最大化地改变教师主导的课堂氛围，给学生创造自主学习的机会。这里我们所说的分组教学是指在教师确定教学任务的情况下，根据实际情况，学生组成不同的学习小组进行研讨学习，教师在这个过程中更多是担任指导者或者协助者的角色，学习过程主要由学生自己完成。[1]