（二）思想政治课小组合作学习的意义

小组合作学习这一学习模式在中学思想政治课中的运用，让传统意义上的教师“抱着自己讲”“满堂灌”局面得到扭转，极大地加深了新课改程度。

1.培养了学生的团队合作精神

从普遍实际来看，我们的教育对象大多是家里的“独苗苗”，他们从小受到长辈们的溺爱，长此以往都有着“以自我为中心”的思想，教师引导他们进行小组合作学习对于纠正他们这一错误思想，培养他们的团队合作精神有着一定的积极作用。我们知道小组合作学习这一模式的核心在于“合作”，学生参与这一模式，使得学生学会为他人着想，改正自私行为，进而培养了他们的团队合作精神。在这种学习方式下，学生们依据统一的学习任务和学习目标，合力完成，这一过程需要学生之间的相互尊重和相互合作。学生通过小组合作，会深刻的理解到这些，因此，通过小组合作学习能够使得学生自身的团队合作精神得到培养。

2.提高了学生的人际交往能力

合作必然需要学生具备必要的交际能力。人的本质是社会关系的总和，是一种群居动物，交际能力便是我们不可或缺的一种社会能力，尤其是处在当今社会各方面日趋需要合作交流浪潮之下，交际能力的重要性更加体现出来。同样的，对于学生来说，拥有较好的交际能力，是学习和生活的必备素质之一，学生通过这一模式，在交流中学习，在学习中交流，这样也就自然而然地提高了学生与他人谈话、相处的能力。因此小组合作能提高学生的人际交往能力。

3.增强了学生的学习兴趣

从课堂效果来看，思想政治课堂上实施小组合作学习这一模式能够较好地调动学生主动来学习政治的积极性。在合作过程中，小组成员之间不仅仅是合作的关系，还是竞争的关系。同时值得注意的是我们的教育对象是青少年，青少年突出的性格特点在于他们常常倾向于在同伴间表现自己，这一年龄特点从某些方面来看，在激发学生学习积极性，督促学生主动尝试和进行政治学习有着一定的积极影响。值得一提的是小组合作学习在很大程度上提高学生的学习效率，这是因为学生通过小组合作学习过程来互相帮助填补双方在知识点上的不足，并且能在思考问题方式等方面进行交流和有效的比较，这也会提高了学生自主学习能力，增强了学生的学习积极性。论文网

4.促进了学生的个性发展

小组合作学习还有一个重要意义就在于，它潜移默化地促进了学生的个性发展。教学实践效果表明，在传统的那种老师高高在上自己抱着自己讲的教学模式下，学生的个性被压制，只能在同一个标准下压抑自己的天性和一地被灌输，这种机械化的学习模式不仅不利于学习效率的提高，反而造成知识的流逝，学生长期被压抑，没有机会展现自我，所以不利于发展学生个性。解决这一问题的方法之一，就是改变学习方式，即通过小组合作学习模式，使得学生不再被压抑，有比较多的机会亲身体验学习过程，并且拥有一定的表达自己看法的机会，由此可见小组合作学习影响着学生个性的发展，对于激发学生学习政治的积极性和自信心起到了积极的作用，与此同时也提高了学生学习思想政治的主动性，最终让学生个性等各方面能力得到极大的提高。

二、思想政治课堂上小组合作学习目前存在的问题

小组合作学习这一模式除了有积极的作用之外，也逐渐暴露出一些问题。具体来说，在中学思想政治课上，小组合作学习虽然被多次运用，但实践过程中仍存在着例如课堂讨论时乱哄哄、小组总结汇报时相互推诿、缺乏主动性创新性等种种不足之处，因而没有很好地完成教学任务，学生学习也没有效果，这也让教育工作者头疼。