摘要：区域游戏在幼儿的学习生活中起关键性作用，区域游戏有其特有的价值。但受某些因素影响，区域游戏材料投放存在误区，如游戏材料投放不适宜，投放游戏材料时忽视幼儿的主体地位，忽视幼儿对材料的使用情况。就以上误区提出对材料投放和使用的几点建议：区域游戏资源共享、提供符合幼儿年龄特征的材料、充分考虑幼儿生成性活动、教师做好总结反思与评价等来发挥区域游戏效果的最大化。64442

毕业论文关键词：区域游戏，材料投放，策略研究

Abstract： The region game in children's study life the crucial function, the region game has its unique value. But certain factor influence, the region game material delivery existence erroneous zone, like the game material delivery is not suitable, when delivery game material neglects children's main body status, neglects the children to the material service condition. On above erroneous zone proposed suggested to the material delivery and use several: Region game resources sharing, provides conforms to the children age characteristic material, considered fully the baby produces the activity, the teacher completes summary reconsidering and the appraisal and so on displays the region game effect the maximization.

Keywords：Regional game. Material delivery. Strategy research

1  引言 3

2  区域游戏及其价值 3

3  区域游戏材料投放中常见的误区 3

3.1  班级材料投放种类单一 3

3.2  游戏材料投放不适宜 4

3.3  游戏材料投放中忽视幼儿的主题地位 4

3.4  区域游戏缺乏本园特点 4

3.5  忽视幼儿对材料的使用情况 5

3.6  幼儿缺乏规则意识 5

4  对区域游戏材料投放和使用的几点建议 5

4.1  区域游戏资源共享 5

4.2  提供符合幼儿年龄特点的材料 6

4.3  充分考虑幼儿生成性活动 6

4.4  提供有自身特色的游戏材料 7

4.5  教师做好材料使用情况的总结、反思与评价 7

4.6  培养幼儿的规则意识 8

结论 9

参考文献 10

1  引言

《幼儿园教育指导纲要（施行）》明确提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们各方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的有益经验。”区域游戏就此产生。

2  区域游戏及其价值

游戏是一种基本社会现象，游戏有着它与众不同的魅力。游戏是学前儿童主要的活动方式，是符合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识，通过模仿和想象反映周围现实生活的一种独特的社会活动。“皮亚杰认为，游戏是指不断重复一些行为，从而在这些不断重复的行为中得到快乐，游戏是思维的一种表现形式，幼儿早期认知结构发展不成熟，不能够保持同化与顺应之间的协调或平衡”[1] 。同化大于顺应时幼儿不考虑事物的客观特征，为了满足自我的需要而去改变现实，这就是游戏。源:自~优尔-·论`文'网·www.youerw.com/