2 本文相关概念介绍

本文研究的内容涉及两个重要的概念：教育信息技术应用与教师专业化发展，为使得研究内容指向更明确，本文先对这两个概念以及相关的其它概念进行介绍。

2.1 教育信息技术应用 

信息技术（Information Technology，IT）是指人们获取、加工、存储、传输与应用信息的技术，包括通讯技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术等。

IT应用能力，是如今信息社会中每个人都必不可少的能力。它是适应现在信息社会的一种能力，是对信息社会创新的一种能力，是信息社会中激烈竞争中的必备要素，是立足于现代社会的必要条件。IT应用能力包括信息搜集的能力、信息筛选的能力、信息整合能力和信息保密、建档、分类储存的能力等方面。

教育信息技术应用(Information Technology Into Education，ITIE以下简称ITIE )是指将信息技术应用于教育中，它可以弥补传统教育的不足，改变传统的知识存储、传播和提取方式，引起教育新的变革。同时，也促进了教育思想、教育理念的转变，加快实现教育与管理智能化的进程。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。与信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，在于充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。 

2.2 教师专业化

    这是一个描述教师自身发展过程的专业术语，它使教师这一职业得以专门化，并有效提高从事教育的门槛。教师专业化(Teacher Professionalization) ，是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程[3]。正如英国教育社会学家莱西(C.Lacey )所说，教师专业化也就是一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展历程，是指“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。来~自^优尔论+文.网www.youerw.com/

教师专业化是当代世界教师教育改革和教师职业发展的趋势与潮流，也是我国教师教育改革的需求和方向。它提高了教师的专业地位与社会地位，增强了教师职业的吸引力。现代远程教育资源给教师的专业化发展提供了新的有效途径和方式，给予了教师合作互助一个便利的技术平台。教师专业化发展水平将会随着现代远程教育资源的逐步丰富以及教师对资源更加有效的利用而得到更大程度的提高。

2.3 ITIE与教师专业化的关联 

现代社会是信息化社会，信息化的发展给教师专业化发展带来了严峻挑战和深刻变革。教育教学中现代教育媒体的使用和普及，为现代教育技术的发展提供了性的契机。现代信息技术促进了教师教育理念的转换、教学方式的转变，信息技术水平和科研能力的提高，同时也促进了教师不断反思和终身学习。