摘  要：学生是独特又独立的个体存在，具有自己的意识与见解。为贯彻落实新课程改革中更关注学生的情感态度以及价值观理论，在当前小学语文阅读课堂教学中重视感性阅读教学刻不容缓。感性阅读教学培养学生透过文字感受文章蕴含的丰富情感的能力，培养学生可以具有本身独特的情感领悟与认识，挖掘学生内心的独特感受。本文立足当前小学语文感性阅读教学发展的实际情况，从小学语文感性阅读教学的内涵到当前小学语文感性阅读发展的不足，而后根据实际结合苏教版教材提出相应推进方法，希望能在小学语文感性阅读教育相关领域有所微小的促进。71564

毕业论文关键词：感性教育，小学语文，阅读教学

Abstract：every student is independent inpidual who has his or her own perspective of seeing and understanding the world.The emotional reading education must be taken as our priority in primary schooling in order to pave way for the course revolution and pay more attention to students’ feeling and values. The emotional reading can nurture our students’ independent understanding through papers and words. It can explore the deeper feelings of students. This paper focus on the current situation pf primary school emotional reading education, finding its setbacks and providing suggestions in the hope to make a minor contribute to the emotional reading education area.

Key words：emotional education, primary school Chinese, reading teaching methods

目    录

1  前言   3

2  小学语文感性阅读教学及其意义   3

2.1  感性阅读的内涵   3

2.2  小学语文感性阅读教学的内涵   3

2.3  小学语文感性阅读教学的重要意义  4

3  当前小学语文感性阅读教学存在的不足   5

3.1  两种相反的小学语文课堂阅读教学理念    5

3.2  教师的越俎代庖与生搬硬套  5

4  推进小学语文感性阅读教学的有效方法   6

4.1  比较朗读法 7

4.2  多媒体训练法  8

4.3  联系生活实际体验法  8

结论 10

参考文献   11

致谢 12

1  前言

    在小学语文阅读教学中进行感性阅读教育，是贯彻新课程改革中更关注学生的情感态度以及价值观理论的必要措施，它更关注学生作为“人”的本质。阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、取得审美体验的重要途径，而如何让学生透过文字感受文章蕴含的丰富情感，有本身独特的情感领悟与认识，从而实现学生、教师、文本之间的的对话，是感性阅读教学需要达到的教学效果。本文将当前小学语文感性阅读教学发展现状作为根据，看到当前小学语文感性阅读教学所处的重要位置，利用有效适当的调查方法，陈述小学语文感性阅读教学的内涵、重要性及有效推进方法。

2  小学语文感性阅读教学及其意义

2.1  感性阅读的内涵

    感性阅读是指学生对语言的进行接触后，感悟、发掘文本包含的内涵的过程。详细来讲就是指学生在充分感知文本内容的之后，在心智活动的参与下对阅读材料的内涵及语言表达形式等方面的进行深层次的把握和领悟的过程。论文网

感性阅读，不但是学生学习语言文字的一种良好途径，也是必须在本学科把握好的重要内容。学生个人对阅读材料的初步感受是基础，并在教师适当的指导下，学生根据文本内容有的放矢，探究阅读文本中语言文字组织形式及其效果，发掘自己的独特理解，将语文学科的工具性与人文性和谐统一。学生的感性化阅读，是新课改制约下的阅读教学的成果，是学生在阅读过程中，通过一次次自我探索寻找文本的含义，以此来增强对文本内涵的挖掘能力，培养自己的独特的自我见解。