艺术对幼儿来说与游戏一样具有巨大的吸引力，是幼儿阶段不可或缺的精神食粮。幼儿艺术教育的核心是使幼儿通过感受美、体验美，满足对美的需求，从而提高审美能力。艺术教育有助于促进幼儿智力的发展，科学证明，幼儿期是智力开发的最佳阶段，艺术的学习和熏陶有助于促进幼儿右脑的开发，艺术教育可以促进幼儿想象力和创造力的发展以及提高幼儿的表达能力。创造力是幼儿诸多能力中最为宝贵的一项，艺术教育有助于培养幼儿的创造力，让幼儿在愉快的活动中探索，激发兴趣，不断提高创造能力。参加艺术兴趣班还可以提高幼儿的社会交往合作能力，许多活动都需要幼儿的合作才能完成，如集体舞、合唱等。幼儿艺术兴趣班让幼儿在愉快的氛围中全面发展，获得美的享受。论文网

2。2  帮助幼儿愉悦身心

    艺术活动能让幼儿获得愉快的身心体验，使审美需求得到满足，也是幼儿获得成功和自信的重要途径。幼儿自由地通过语言、肢体动作等去表达自己的情感，自主性和表现力也得到了一定程度上的提高。幼儿通过艺术活动将自己的感知、注意、理解、想象、情感等心理活动全部投射到外在的表达中，从而使幼儿丰富多彩、生动形象的心理过程得到强化和激发，体验到自由表达和大胆创作的快乐。 

2。3  健全幼儿人格发展

艺术教育对促进幼儿健全人格的形成和发展有着重要的作用。艺术教育不是通过传统枯燥乏味的说教来向幼儿灌输道德伦理知识，而是巧妙借助各种具有美好象征意义的作品，如诗歌、音乐等激发幼儿的情感，陶冶心灵，让幼儿在与作品的情感共鸣中接受良好道德修养的熏陶，获得精神的享受，从而潜移默化地净化自己的人格，逐渐形成良好的品质。

3  幼儿艺术兴趣班培训存在的问题

3。1  家长自身误区重重

1。期望成龙成凤。“不要让孩子输在起跑线上”已成为现代家长们的统一口号和至上的教育理念。随着社会的进步和家庭生活水平的提高，孩子的教育成为每个家庭最为关注的问题，加之许多家庭都是独生子女，家长把所有的希望都倾注在孩子身上，愿意花费大量的精力和财力让孩子接受更好的教育。当下盛行的各种艺术兴趣班受到了家长们的热烈追捧，比如绘画班、钢琴班、舞蹈班、声乐班等等。各式各样的艺术兴趣班占据了孩子们的休息时间和本应该属于童年快乐玩耍的时间，家长们从孩子一出生就开始规划他们的人生，不管孩子的实际情况，砸锅卖铁给孩子学这学那，期望着自己的孩子将来有出息，成为生活圈中的佼佼者。

2。习惯性随波逐流。家长们面对社会上形形色色的艺术兴趣班缺乏足够的认识和判断是非的能力，没有坚定的选择立场，总想着尽努力为孩子创造最好的生活学习环境，却又不知道如何才能达到预期效果，于是别人学什么，他也去学什么。班级其他小朋友、单位同事家的小孩、邻居家的小孩，人家学钢琴、学舞蹈、学唱歌、学主持、学画画，家长们也不考虑自己的孩子喜欢什么，适合学什么，只是一味随波逐流，把自己的孩子送去各种兴趣班，结果却可能适得其反，不仅没有得到适合孩子的专项艺术发展，反而让孩子在繁重的兴趣班课程中产生疲倦和懈怠的情绪。

3。急于求成，急功近利。受家长热烈追捧的这些艺术兴趣班一般都有其短期的教学目标，如钢琴班要求孩子会弹几首曲子，舞蹈班要求孩子能够展示几支舞蹈，孩子的技能是否达标，整体素质有无提高，家长都会有一个主观判断。于是学琴的家长只注重孩子会弹几首曲子，学舞蹈的家长只注重孩子能跳几支舞，或者学习舞蹈、音乐、美术就是为了参加考级，为今后的升学增加优势。而这些艺术培训背后所隐藏的一些长期的培养项目，如孩子的习惯、性格等，却被家长所忽视。只注重艺术学习的结果，不论给孩子还是给老师，都带来了很大的压力。超出孩子的内在发展规律，剥夺孩子的爱好和休息时间，一心让孩子去掌握某些技能的做法，已经与培养孩子兴趣的初衷背道而驰。[ ]那些在学习的过程中调动孩子多种感觉、培养耐心、毅力、克服困难的勇气等多种能力，贯穿于孩子学习过程中的重要品质，家长可能看不见，却影响到孩子未来甚至一生的发展。