4。艺术明星梦。现如今艺考热、明星热将艺术明星逐渐带向大众化，生活中很多家长觉得自己的孩子文化课成绩不好，趁早学习一门艺术技能，以后升学可以加分，或者还可以报个艺术院校，成为万众瞩目的明星。这是人生的一场豪赌，而且胜算太小，千军万马过这条成为明星的独木桥，又有几个能兼备先天的素质后天能力以及客观的机遇呢？没有一定的天赋和对艺术的喜爱与热情，是难以成为光环闪耀的艺术明星的。艺术是一种情感的表达，家长不能把成为明星或艺术家作为孩子从小学习艺术的目标，而是应该让孩子通过参加艺术兴趣班的熏陶和学习，比别人多了一种快乐的理由以及爱这个世界的方式。

3。2  社会培训机构缺位

1。功利性明显。社会上的艺术培训机构层出不穷，为了满足家长们的心理需求，增强自己的竞争力，都采取各种方式大力宣传，从效果来看，从家长着手确是起到了举足轻重的作用。他们让家长相信，艺术教育要从小渗透，让孩子多参加兴趣班，趁早多学习一些东西。另一方面，他们让家长认识到现代社会竞争力很大，而多才多艺的孩子才能在庞大的人才市场立足，从而使家长考虑给孩子报艺术兴趣班。很多艺术培训机构扭曲了艺术培训的真正意义，转而以营利为主要目标。文献综述

2。缺乏责任意识。艺术兴趣班这些培训机构重收入，轻质量，只是通过比赛结果或者表演的方式向家长们展示他的教学成果，从而完成教学目标，却完全忽视了艺术兴趣班最重要的对幼儿良好学习品质以及情感的培养，家长们也只是对这类机构的短期教育目标有一个主观的判断而已。学习艺术的主要目的是培养幼儿的审美能力、培养幼儿对美的感知能力，让幼儿对艺术活动产生兴趣并能大胆地表现自己。过于强调技能的学习或机械的模仿并不能收获想要的结果，反而可能适得其反，让幼儿失去兴趣，抹杀学习的动力。

4  教育视角下幼儿艺术兴趣班选择的策略

4。1  尊重幼儿身心发展规律

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要“理解幼儿的学习方式和特点”以及“单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。幼儿发展的本身是一个循序渐进的过程，从简单到复杂，在这一重要的年龄阶段存在着许多心理发展的关键期和敏感期，因此要选择一些合适的艺术兴趣班以把握好幼儿学习的敏感期进行科学的引导和发展。幼儿处于快速发展期，兴趣广泛，能一下子对很多事物产生兴趣，但都处于比较肤浅的层面，家长无需为发展幼儿更多的兴趣和技能而同时让孩子学，这样会事与愿违，分散幼儿的精力，对哪门兴趣班都浅尝辄止、蜻蜓点水。[ ]并且幼儿尚处于发展阶段，各方面发展还不是很完善，过多的兴趣班课程会使幼儿感觉疲惫，放慢前进发展的脚步，所以选择兴趣班要适可而止。

社会上的艺术兴趣班良莠不齐，各种兴趣班打着“一切为了孩子的明天”、“专业培训”等旗号，以营利为目标大肆宣传。在各种艺术考级氛围浓厚的当今社会，许多家长让孩子参加艺术培训的初衷开始发生改变或者背道而驰，家长们带着孩子开始忙于一年一度的各种艺术考级，希望从一张张证书中得到培训结果的证明。家长怀着急功近利的心态，拔苗助长，孩子还未达到相应级别的水平和要求就被拉去匆匆应试，表面上幼儿拿到了证   书，实际上却是违背了幼儿自身发展规律，让他承受巨大压力，失去学习动机和兴趣。[ ]

对待兴趣班的问题上，我们要充分尊重幼儿，理解他们的身心发展规律。幼儿阶段本就该以玩为主，让幼儿在玩的过程中去挖掘和发展自己的各项潜能。幼儿期的孩子应以在兴趣班中培养各种良好的行为习惯和学习品质为主，我们更应该重视的是在艺术兴趣班中幼儿良好个性和情绪情感的形成和发展等。过早地对孩子进行知识技能的灌输在某种程度上会事与愿违，不利于孩子今后的发展，让孩子“躺”在了起跑线上。或许家长会认为孩子的潜力是无穷的，父母应帮助孩子尽早开发，但孩子的潜力也是像一口井一样深不可测，如果家长一味地往里面填东西，那么到最后可能井里的水都没有了，孩子的精力和兴趣都被沉重的兴趣班课程耗尽了，得不偿失。[ ]所以家长在为幼儿选择兴趣班时应结合幼儿的自身因素，而不是仅仅依据自己对孩子的期望，要在幼儿最佳发展阶段，为其选择符合身心发展水平的兴趣班，创造良好的学习与成长环境。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com