相对于城市，乡镇中学美术课堂比较少，素描基础相对薄弱，学生的思维 相对空洞，缺乏对事物的想象力和创造力。对于素描的基本知识理解不够，对 其方法不够牢固。缺少对事物的审美和素描方法的熟练。由于教学材料的有限， 学生工具不够齐全，学生们学习起来有些困难。学生在上课的时候一般都是老 师给出一组静物，学生们漫无目的的绘画，这就限制了学生们思维的发挥与创 造。对于非专业的初中生来说，他们的思维和眼界有一定的局限性，了解的理 论知识也是似懂非懂，也很少的去欣赏和观察优秀美术素描作品他们的想法就 是简简单单的画，去临摹一些图片或是用薄一点的纸把图片描绘下来。

1。1 中学生对学习素描持有怎样的态度

我是在乡镇顶岗实习中了解到中学生对美术素描的态度，一开始我把自己 画的素描给学生们看，学生们看后大部分同学特别愿意学习素描，极少部分感 觉素描单一乏味无聊，他们大多数喜欢画人物，对于静物不是很感兴趣，我在 此期间有画过很多素描，有静物，人物头像，速写，他们感觉画人物，更有意 思。我耐心的教导他们，画人物不是一下就能画好的，看老师画的这么棒，也

是从最简单1的素描几何体，慢慢练出来的，要想画得好，首先要打好基础。 虽然对学习素描很有兴趣，但在学习过程中缺乏设计想法和创作观点。在文献综述

构图上，大多数同学不能够准确把握比例的大小。还有透视的问题，有很多同 学也搞不清楚。在素描训练过程中忽略了创新能力和发散性思维的培养，有的 学生盲目的去模仿别人的画法和风格，不去思考，限制了自己的思维开发。

1。2 初中生学习素描的目的是什么

素描是培养造型能力的基础。学习素描，培养艺术的感知能力，掌握造型 的法则与规律。在素描基础训练中，随着敏锐的感觉和认识能力的培养与提高， 准确把握对物象形体结构。通过对事物的理解、分析等，进一步把握事物的本 质的过程。通过感知能力的培养，学生能更深入地了解事物，从而发散思维， 激发创造力。

2．适应乡镇中学初中生的素描教学方法

素描教学是美术教学的重要组成部分，是学生学习绘画和学好美术的基 本功。然而素描学习又是一个枯燥乏味、需要长期训练的过程，教学中，美 术教学必须重视方法的指导，重视学生兴趣的培养，从学生实际出现发，在 素描教学中重视学生观察能力、创造能力、审美能力和创新能力的培养。

作为基础教学，素描教学应把培养学生的综合艺术能力作为教学的主要 目标。即素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能 力和审美能力为目的。通过素描教学不仅要求学生掌握再现客观物象所应具 备的认知能力和技巧，而且通过素描教学能够使学生去掌握视觉艺术的规律、 了解艺术的认知知识和增强艺术表现的能力等方面的内容，使之具备完整的 艺术的感知、评价和表现的能力。在素描基础教学上给予学生自由发挥和想 象的空间，开发学生的创造性思维。尝试多种画法，感受不同的画法带来的 不同情感。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

1 张华杰 课堂教学与创造性思维的培养 中国教育科研与探索 , 2007 , 第 3 期

当然，素描不只是明暗，还有线画法，结构素描，这样使学生看起来更 加的通俗易懂，还有空间的透视，学生们也很难理解，运用作比较，让学生 感受一个同样大小的物体，放在远处和近处是否感觉到，近大远小，近实远 虚呢，这样在运用到绘画中，学生们很快就会掌握空间透视了。