- 上一篇：大学生体育消费行为调查研究
- 下一篇：体育锻炼对师范学院大学生心理健康的影响
第一学期 56
第二学期 72
2.3.3体操教学内容
通过看体操教师的教案看出，教师备课充分，教学内容能够符合技术发展特点和教材的特性，有利于学生的健康发展和教学的实施。调查的部分2012级体育专业学生也反映，两位教师在教学内容的安排与编制上能够循序渐进，有效地进行教学，使学生容易接受。
2.3.4体操课教学方法及手段
经过2012级体育专业学生的反映以及自己对课堂的观摩，发现在体操课中，教师能够采取多种教学方法和手段，如：讲解法、示范法、问答法以及保护帮助法，且针对性较强。教学方法与手段熟练到位，能够让学生建立正确动作表象，利于学生的学习以及技术的提高。
2.3.5体操课成绩评定
访谈2012级体育专业学生与教师得知，体操课成绩（表4）评定采取理论考试与技术考试相结合的方式，总分100分。包括技术课（单杠、双杠、自由体操和跳马）成绩占总分的40%，教学实习30%，理论课成绩20%(抽题模式)，身体素质测试10%。同时监考教师有五名，都是经过院领导考虑周密后安排的，有着专业的知识与审美能力，严格做到公平公正。这对体操课的开展又奠定了坚实的基础。