摘 要：小学生厌学是一个突出的问题。小学生厌学情绪产生的原因是多方面的，既有学校因素，也有家庭因素。其中繁重的课业负担、学校及教师的教育教学方式、教学内容过难或过浅、频繁的考试是小学生产生厌学情绪的学校原因；家庭教育方式不当、家长过高的要求及家长对孩子评价标准与方式的单一是小学生产生厌学情绪的家庭原因。克服小学生厌学情绪产生的对策主要包括：大力推行素质教育、改变教育方式、转变传统的评价标准，以及对小学生进行适当而必要的心理健康教育。74813

毕业论文关键词：小学生，厌学情绪，原因，对策

Abstract：Pupils weariness is a prominent problem。 Weariness reasons of pupils are various, both school factors and family factors。 School reasons of primary school students 'learning-weariness mind mainly include the heavy workloads , schools and teachers' education  and teaching way, teaching content too difficult or too shallow, frequent examinations; Family primary reasons of pupils learning-weariness mind include improper family education, parents’ too high requirements and the parents evaluating the children with a single standard approach。 Measures overcoming school-weariness of pupils include: vigorously promoting quality education, changing the way of education, turning the traditional evaluation criteria, and appropriate and necessary mental health education implemented in the pupils。

Keywords：pupil, weariness, reason, countermeasure 

目 录

1 引言3

2 小学生厌学情绪产生的原因3

2。1 学校原因3

2。2 家庭原因4

3 克服小学生厌学情绪的对策7

3。1 大力推行素质教育7

3。2 改变教育方式8

3。3 转变传统的评价标准9

3。4 加强心理健康教育10

结论11

参考文献12

1  引言

小学生厌学问题已经不是一个新鲜的话题了，却仍然是目前比较热门的话题，也引起了教育工作者和家长的高度重视。近几年来，厌学学生的数量越来越多，患有“厌学症”前往医院求治的小学生人数也日益增多。据调查显示，全国各地绝大多数的小学生都存在着不同程度的厌学心理。厌学，不仅仅直接影响着孩子的学习成绩，更严重影响着孩子的身心健康成长。

厌学，顾名思义就是不喜欢学习，讨厌学习，是对学习产生一种厌倦、反感、憎恨的无所谓的心理倾向。[1]从厌学表现来看，有的小学生表现为不愿意上学，一上学就哭闹、发脾气；有的小学生表现为对学习毫无兴趣，听课容易走神，上课无精打采；有的小学生表现为厌恶某门学科，一上这门课就烦躁、不愿拿出课本听课，经常拖拉作业；有的小学生表现为害怕考试，一要考试就紧张、焦虑不安；还有的小学生表现为讨厌老师讨厌学校，甚者会逃学、辍学。小学生本来好奇心很强，是喜欢学习的，为什么会厌学呢?厌学的原因是什么？对此有哪些解决的对策呢？这些正是本文所要探究的。论文网

2  小学生厌学情绪产生的原因

2。1  学校原因

2。1。1  课业负担过重

小学生课业负担过重是一个严重的社会问题，调查结果显示：54。6%的小学生作业时间超时，其中小学生平均每天作业时间约为1。6小时，超出规定的时间的60%。46。4%的小学生参加学习辅导班，小学生人均参加量为0。95个，其中某校六年级学生一学期最多参加了九个学习辅导班。77。6%的小学生一学期至少新增一本教辅，小学生人均增教辅量为2。4本，某校六年级学生最多新增18本教辅。[2]目前还有很多小学要求到校时间太早，学生天刚刚亮就得起床，背着沉重的书包上学。其中小学高年级以上学生作业太多，晚上经常10点以后睡觉。虽然“减负”的口号喊了不短的时间，但是学生的课业量仍然没有减少，有的地区甚至未减反增。“减负”政策一下来时，学校、家长都纷纷按指示去实行，可是坚持了多久呢？再说，是否又真的给学生减轻负担了呢？国家在这方面也没有严格具体的方针政策，时间久了，再有与减轻学生课业负担相关的政策颁布，学校和家长也都是“上有政策，下有对策”。有的学校和家长表面未给学生增加课业量，但会让孩子报一些辅导班，这其实是变相的给学生增加课业负担。