摘 要：游戏是幼儿最主要的活动方式，而建构游戏又以其独特的魅力深受幼儿喜爱。在幼儿园的游戏活动开展中，建构游戏有着不可取代的地位。幼儿通过对建构材料的组合、拼插、镶嵌、穿编等方式，创造性建构现实生活中的建筑物和其他物品。幼儿的建构游戏需要教师的指导，然而，在建构游戏开展过程中，教师的指导作用仍需一定的改进，因而本文就中班建构游戏指导，及指导存在问题，提出一些想法。74812

毕业论文关键词：中班，建构游戏，指导策略

Abstract:The game is the main way of children's activities, and the construction of the game with its unique charm, loved by young children。 In the kindergarten game activities, building games have an irreplaceable position。 Children can creatively construct buildings or other things in real life by combining, splicing, inserting or weaving different materials together。This need guidance from the teachers, however, in the development process of constructed game , the guiding role of teachers still need to improve。 Therefore, this paper will shift to construct game guidance and guidance problems, puts forward some ideas。

Key words:middle class ,constructive play,guiding strategy

目 录

1 前言 5

2建构游戏的定义5

2。1 建构游戏的概念 5

2。2 建构游戏的分类 5

3建构游戏的价值5

3。1 促进幼儿动作的发展6

3。2促进幼儿认知的发展6

3。3 促进幼儿社会性发展6

3。4促进幼儿语言的发展6

4中班建构游戏的指导策略7

4。1引导幼儿观察建构对象，树立正确的游戏观7

4。2创设良好的游戏环境7

4。3正确引导幼儿游戏，适时适当有效介入 9

4。4游戏过后及时有效评价，促进幼儿再次游戏的愿望10

结论  11

参考文献12

1 前言

   《幼儿园教师专业标准（试行）》提出：教师应提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件；引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。建构游戏有利于培养幼儿动作的精准性以及手眼协调能力，促进幼儿知识和智力的发展，培养幼儿的审美能力、良好的意志品质，发展儿童的合作精神，促进社会性的发展。由此看来，建构游戏的开展对幼儿身心发展具有一定的促进作用，因而在教学活动中开展建构游戏是必要的，然而在实际幼儿建构游戏活动中仍存在一定的问题，因而针对处于中班年龄阶段的幼儿对改进建构游戏的开展提出一定建议。论文网

2 建构游戏的定义

   在查阅了相关资料文献后，我将建构游戏的概念以及分类作了以下总结和分类。

2。1 建构游戏的概念

学前儿童建构游戏又叫做结构游戏或者建筑游戏，是指学前儿童通过对建构材料进行排列组合、互相镶嵌、拼插、穿插等方式反映出现实生活中的建筑物和其他物品，是创造性游戏的一种。幼儿在动手操作的过程中，实现对自己理想蓝图的建构，获得动手操作经验，体验游戏的快乐，从而培养探索的兴趣。

2。2 建构游戏的分类

   科技发展的今天，建构游戏的材料也不局限于积木了，出现了更多的游戏材料，例如积塑、积竹等，材料的丰富、玩法的多样、搭建的造型的各异使得建构游戏成了幼儿游戏中不可替代的部分。

    建构游戏可分为：积木游戏，用各种积木以及其他代用品进行的结构游戏，积木的种类也有很多，包括大、中、小型积木；主题建构积木；动物积木等。积竹游戏，将竹子做成各种大小不一、长短不同的片状、筒状等，然后把它们用作建构游戏。积塑游戏，用塑料制成各种形状的片、块、粒等用具，用此来开展建构游戏。金属建构游戏，以带有孔眼的金属片为建构材料，螺丝用在连接处以此来进行建构游戏。拼棒游戏，用小棍、塑料管或是糖纸搓成棍等作为游戏材料，搭建各种造型。拼图游戏，用纸板、塑料或者是其他材料做成的各种形状的薄片并按照一定方法进行拼搭的一种游戏。玩沙玩水玩雪游戏，利用沙子、水、雪作为建构游戏的材料，搭建不同的造型。