2  建构游戏促进幼儿发展的价值分析

幼儿游戏与幼儿发展存在着重要的关联。在建构游戏中，幼儿通过有意识的平铺、堆砌、组合建构材料，主动进行各种认知的建构，从而得到感性经验和心理满足，逐步完成社会建构。众多研究显示，游戏对幼儿认知发展和社会交往能力的发展都有正面的影响。建构游戏作为幼儿园游戏的一种重要形式对这两方面的发展也有积极的影响。另外，建构游戏因其材料和活动过程的特殊性，有着其他游戏所不可代替的独特价值。总之，科学的开展建构游戏对幼儿各方面的发展都会产生积极的影响。

2。1  建构游戏能有效促进幼儿认知的发展

在影响幼儿的认知发展这方面，比起主导着社会认知的角色游戏，建构游戏则对幼儿客体认知这方面有较大帮助。例如：幼儿通过观察与操作建构材料积累许多关于材料的性质、形状、大小、颜色、质量等感性经验，之后幼儿可以将这些感性经验迁移到对客观世界的认识上。同时，在建构过程中幼儿通过反复搭建，还可获得材料与材料间关系的经验。幼儿会思考一些问题，如整体与部分是怎样的关系，如何保持平衡，如何稳定建筑物等，由此获得空间方位、数概念、平衡等早期的科学经验，为以后的认知学习打基础。另外，完整的建构游戏都要经历从设计、规划到创造等一系列过程，这个过程的多样性和复杂性可以促进幼儿问题解决能力以及思维和创造力的发展。总而言之，在影响幼儿的认知发展上，尤其是幼儿对客观世界的认知上，建构游戏有着巨大的力量。

2。2  建构游戏能积极促进幼儿社会交往能力的发展

在影响幼儿社会交往方面，人们大多认为角色游戏有比建构游戏更大的作用。因为角色游戏本身就是一种社会性游戏，幼儿可通过角色扮演来内化社会规则和学习与人相处的方法。但事实上,建构游戏中同样存在让幼儿获得社会交往能力发展的机会。有研究显示，在建构材料充足的情况下，幼儿在遇到问题时，会和同伴一起商量解决。在进行主题建构活动时，幼儿常常需要与同伴合作交流。另外，社会能力较弱的幼儿如果与社会能力较强的幼儿一起游戏，将有更多的机会通过交流、观察与学习获得社会交往能力的发展。因此，建构游戏对幼儿社会交往能力发展的作用也不容小觑。文献综述

2。3  建构游戏能潜移默化地促进幼儿审美能力的发展

建构游戏是幼儿的一种艺术造型活动，幼儿通过搭建作品来表现社会和自然中的美妙事物。由于建构材料的丰富性和开放性，幼儿可以随心所欲地运用自己喜欢的材料来建构各种各样自己喜欢的作品，表现自己独特的审美观点。建构游戏中，幼儿通过对建构作品的结构、色彩及布局的不断美化来进行艺术造型。例如，在建构游戏中，幼儿会有意识地与同伴比较，想办法让自己的作品变得更美观些。在雪花片拼插的游戏中，有的幼儿可能会对雪花片颜色的选择有特殊偏好，并在拼插过程中表现出对对称美等美感的追求。因此，在建构游戏过程中，幼儿可以获得许多造型艺术知识和建构技能，增加自身感受美和表达美的情趣，进一步提高创造美的能力，从而潜移默化地获得审美能力的发展。

2。4  建构游戏能针对性地促进幼儿身体的发展

在建构游戏中，幼儿不断地进行抓握、堆放、拼搭等物体操作动作，这对幼儿感知运动技能的发展十分有利。如拼搭塑料棍、雪花片等小型建构材料可以培养手部动作的精确性，发展幼儿的手眼协调能力，锻炼手部小肌肉群，这就为幼儿今后的书写能力打下基础。搬运大型建构材料行走则可以锻炼幼儿运物行走的能力，感受身体的重心移动，促进其大肌肉群的协调发展。而户外的建构游戏活动如玩沙等则可以让幼儿接触到户外的阳光和清新空气，加强其环境适应能力，同时促进幼儿关节间的灵活性，从而得到全身心的活动。