朗读评价是朗读教学一个不可缺少的环节。在课文的朗读过程中，教师对学生朗读的评价语常常停留在“读得很好”“读得很流利”“读得很有感情”一般性评价上。【4】这样模糊敷衍的评价根本就没有按课标中要求的从语音、语调、感情等方面综合考虑，学生从这样的评价中不能对课文有较深的理解和整体思想感情的把握，所以过于单一的评价难以真正调动学生们的朗读积极性和增强其自信心，也难以收获好的教学效果。