3。1  从社会角度分析

通过访谈调查中可以发现小学生普遍存在着多疑、恐惧的心理，适当的防卫意识对于小学生的安全是有好处的但是过度的防御心理，就会造成小学生对他人的过度不信任、自我保护意识过强，这样对小学生的心理健康是极为不好的。 从调查分析中不难发现，社会层面上经常宣传一些加强儿童自我防范意识的内容，用一些典型的绑架等势力加强对于小学生们的自我防范意识的教育，但是有的时候这种教育有一些过渡让孩子们虽然对坏人有了防卫意识，但是却让他们产生了一种除了自己家人以外都是坏人的错误心理。

3。2  从学校角度分析

在学校方面，多数学校还是比较重视对于孩子们的学习素质教育的。对于一些心理课的开展有匮乏即使有一些学校在课表中已经设定了心里教育课，但是有时迫于考试的压力或是一些语文、数学的学科课时不够用时，就会对这些心理教育科进行占用。那心理教育课也就有名无实了。学生们在学校不能够得到专业科学的心里辅导和疏通，当面临着最初的一点心理问题时，接下来很容易像滚雪球一样越滚越大，不能够得到及时的疏导，心里问题也就越来越严重。 

3。3  从家庭角度分析

现在经济条件比较好，并且现在我国的小学生大多数还都是独生子女在家庭中的地位比较高，从小就受到了多人的关注，养成了以自我为中心，自己最大的错误思想，当多个有这样思想的孩子聚到一起时，那么就非常容易发生矛盾，谁也不让谁。当学生们已经习惯了家人们对自己经常宽容忍让时，到了学校却没有人忍让，孩子们自然就会形成一种心理落差，对于上学有一种抵触心理，而且不愿意与其他孩子进行集体的交流活动。这也就养成了抗拒上学并且孤僻的心理。文献综述

3。4  从学生自身角度分析

小学生自身的心理素质本身就有所差异，从调查分析中来看一些外向型性格的小学生们不容易产生心理问题，因为他们比较愿意与外界沟通，愿意将自己内心的想法及时告知家长、朋友、老师这样他们的内心情绪有所释放，并且在迷茫时也容易得到外界的疏导，所以不易产生心理问题。相反一些内向的孩子不愿意与外界交流，那么把自己放在一个封闭的环境内内心的一些问题就不容易被解决，进而产生了心理问题。

4  解决小学生心理问题的对策

4。1  对教师进行专业培训，提高教师的专业素养

在多数的小学生中教师是一个万能的角色，有什么问题老师都可以帮助解决，那么这也就要求老师不仅要在学习知识方面来对孩子进行教育，同时也要掌握一些儿童青少年心理发展的相关知识和规律，用科学的方法来对孩子进行正确的心理培养。并且加强对老师的专业培训也可以规范老师的日常行为，避免教师平时的一些过激话语刺激了孩子，产生心理问题，或者由于教师的一些不当行为让孩子的认知有了偏差。并且大力鼓励教师对学生进行适当的夸奖鼓励，可以解决孩子们的对抗、逆反心理。

4。2  社会大力开展对小学生心理健康教育的各种活动

校园是孩子们日常生活时间最长的地方，那么也就是说校园对于孩子各方面的培养作用非常大的。可以说在小学生的心里健康教育方面学校应该大力开展各种各样的活动来促进小学生的健康心理形成，除了大多数学校课表中列出的心理教育课，还应将心理教育活动的开展扩展到室外，可以在游戏中小学生们进行培养，这样可以也加大小学生们之间的沟通能力可以有效的缓解小学生们的自私、孤僻心理。也可以有效的降低学生们对学校学习的抵触情绪，可以有效地解决学生们的自卑、厌学心理问题产生。来~自,优^尔-论;文*网www.youerw.com +QQ752018766-