摘  要：中学思想政治课教学目的在于培养学生的思想道德素质以及提高学生认识世界和改造世界的能力。当前思想政治教学中存在着教师轻视学生思维能力的培养、学生没有养成良好的思维习惯等问题。在中学思想政治教学中培养学生的思维能力，要从基础的备课入手，通过设置问题情境，改变教学方式，强化思维能力训练，运用多媒体手段等。这些举措有利于改变学生的思维方式，打开学生的思维，激发学生对于学习的兴趣，进而促进他们积极地参与到学习中去。77216

毕业论文关键词：中学思想政治教学；思维能力；培养路径；意义 

On the Cultivation of Thinking Ability in the Middle School Students' Ideological and Political class Teaching

Abstract: The purpose of the ideological and political theory course is to cultivate students' ideological and moral quality and to improve their ability to understand the world and transform the world。 Now, there exist many problems in the ideological and political class teaching in high schools。  For example, the cultivation of the students’ thinking ability is ignored by the teachers。 And at the same time, the students haven’t formed the good habit of thinking。 To cultivate the students' thinking ability, we should prepare lessons well, set the problem situation, change the teaching methods, strengthen the training of the thinking ability and make use of the multimedia tools, etc。 These measures are significant to changing the way of thinking, opening the student's thinking style, and stimulating the students' interest in learning。 And then they can promote them to actively participate in learning。

Keywords: ideological and political teaching in high school；thinking ability；strategies；significance

中学思想政治课教学目的在于培养学生的思想道德素质以及提高学生认识世界和改造世界的能力。所以，政治教师不仅仅承担着教授政治知识的职责，更要培育学生的思维能力，促使学生形成良好的思维习惯，帮助学生形成自主的学习习惯，引导学生独立的思考问题，开启学生的思维之窗。因此，无论是从学生发展的角度，还是国家人才培养方面来看，中学思想政治课教学对于中学生的思维能力有着不可替代的作用。论文网

中学生处于思维发展的关键时期，在中国应试教育与传统教育模式的影响下，对中学生思维能力的培养尚存在“满堂灌”、“填鸭式”等一系列问题，中学生在学习的过程中，对知识点的死记硬背，是造成中学生创新能力和学习能力不足的主要原因。这要求政治老师在“传道授业”的同时，还要教会学生如何“解惑”。所以，教师既要精心备课，还要转变传统的教学模式，在培养学生的思维能力上不断进行探索，引导学生学会思考，学会自主学习。

一、中学生思想政治课上思维能力培养存在的问题

中学时期是学生身心发展与思维发展的关键时期，各种因素都容易诱导学生的人生观、世界观、价值观，中学思想政治教育对中学生人格的塑造起着关键作用，在中学生思想政治课堂上更应该加强对中学生思维能力的培养。然而，从目前思想政治教学现状来看，中学生思想政治上思维能力培养还存在着较多问题。

（一）教师轻视学生思维能力的培养                 

思维能力是可以通过后天训练而提高的，简言之，思维是可以通过教学改变的。“传统教育忽视教学活动中的主体地位，把学生当作接受知识的容器。”【1】传统的教育模式只是知识的一味灌输和学生的被动理解，缺乏学生自身的理解、体悟和接受，忽视学生思维能力培养的直接后果就是中国教育制度下中国学生的高分低能与创新能力的缺乏。现代社会很多人盲目的相信，知识即是力量，可以改变命运，而忽视了力量的源泉还有情感、思维能力等，从而轻视了自身能力的提高和技巧的发展，最终形成一种死读书，读书死的不良习惯。不少高考状元在进入大学以后虽然学业评价上能获得高分数，可是在生活上的自理能力和人际交往能力存在较大问题，他们的动手操作能力和创新能力很差。在一则消息报道中：任教于纽约市立大学任教的博士鲁曙明说，从GRE结果看，来自中国的学生相当不错。可是有些成绩很棒的考生，来了之后发现在现实生活学习中的语音能力和实际研究能力都很差，需要花费大力气补课。由此可见，我们在提高学生学习能力的同时，还要提高自身其他方面的能力。