调查结果显示，虽然小班幼儿教师重视娃娃家游戏的指导，但是在介入时机上重点关注的是维持幼儿游戏的纪律，对在可以增加幼儿生活经验，提高幼儿游戏质量的方面关注的还很少。

（二）小班娃娃家游戏中教师指导内容

表 3  娃娃家游戏中教师指导内容

指导内容 次数 百分比（%）

强调规则及游戏玩法 83 67

丰富游戏情节 15 12

游戏材料使用 18 13

角色意识 8 6

从表格中可以看出教师在娃娃家游戏中指导内容方面强调规则及游戏玩法占了67%，丰富游戏情节占12%，对于材料的使用占13%，最后关于培养幼儿的角色意识方面仅占6%。

小班娃娃家游戏进行过程中，教师经常的会强调游戏的规则和该怎样进行游戏。从调查的结果看，教师的这类行为确实是最多的，占67%。游戏过程中教师指导幼儿丰富游戏情节占12%。游戏中关于材料的使用，在游戏进行前教师就会跟幼儿讲解清楚，所以在指导内容中出现的比例较低。在小班娃娃家游戏中幼儿扮演的角色出现失误时，这时教师应该给幼儿讲解一些有关这一角色应该承担的责任，培养幼儿的角色意识，教师培养幼儿角色意识所占比例太低。 文献综述

（三）小班娃娃家游戏中教师指导方法

表 4 娃娃家游戏中教师指导方法

提问法 命令法 建议法 评价法 总计

次数   65   37   25   18 145

百分比（%）   43   26   17   13 100

 通过对145次教师介入游戏所使用的指导方法进行整理后发现最常用的方法为以下四种：提问法、命令法、建议法、评价法。观察结果显示：教师最常用的指导方法是提问法所占的比例达到了43%。在游戏中教师使用命令法指导幼儿游戏的行为占到37%

用建议法的比例占25%，评价的方法比例最低占18%。

提问法所占的比例最高，说明提问问题是教师指导娃娃家游戏常常使用的方法。在娃娃家游戏中教师没有直接告诉幼儿应该怎样进行游戏，而是用提问的方法引导幼儿对游戏进行思考，间接的帮助幼儿完成游戏。来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

命令法是教师在游戏中态度比较强硬的进行指导，幼儿畏惧教师，常常会按照教师的要求去进行游戏。这类指导方法所占比例高，值得教师进行反思。

（四）小班娃娃家游戏中教师指导结果

表5  娃娃家游戏中教师指导结果

指导结果 次数 百分比（%）

完全按照教师的要求游戏 82 43

开启新的游戏 36 18

继续之前的游戏