摘要在幼儿园活动中,自主游戏是幼儿最喜欢的活动,它有助于幼儿的身心、体能健康和个性的和谐发展，它是幼儿教师最具挑战性的教学活动。研究发现当前幼儿园自主游戏存在以下问题：游戏背景环境单一、具有局限性；游戏材料投放不当；教师以不当的方式介入游戏；幼儿在自主游戏中同伴交往少、积极性弱；幼儿未能与材料充分互动，充分发挥材料的作用。自主游戏需要教师为幼儿创设“有准备的环境”；及时提供游戏材料；成为幼儿游戏的观察者、合作者、引导者；发挥幼儿的主体性。自主游戏虽没有发展的特定指向,却凝聚着幼儿发展的全部趋势。88702

  In kindergarten activities, autonomous games are the favorite activities of young children, it helps children's physical and mental, physical health and personality of the harmonious development, it is the most challenging children's teaching activities。 The study found that the current kindergarten independent game there is a problem game background environment is single, with limitations; improper game material; teachers inappropriate way to intervene in the game; children in the independent game companion less, enthusiasm is weak; children can not fully interact with the material , Give full play to the role of materials。 Autonomous games need teachers to create "prepared environment" for children; timely provide game material; become children's game observers, collaborators, guides; play the subjectivity of children。 Autonomous games, although not the development of specific points, but embodies the development of all the trends in children。

毕业论文关键词：幼儿园；自主游戏；问题；对策

  Keyword: kindergarten；the independent games ; problems; Countermeasures

封 面_1 

摘 要_2

一、 导言 4

（一） 自主游戏的概念 4

（二） 自主游戏的价值取向 5

二、 研究方法 6

三、 研究结果及分析 7

（一） 自主游戏背景环境单一、具有局限性 8

（二） 游戏材料的投放不当 8

（三） 教师不当的介入方式源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 中断幼儿自主游戏 9

（四） 幼儿在自主游戏中的同伴交往少、积极性弱 10

（五） 幼儿未能与材料充分互动，材料无法充分发挥其作用 11

四、 自主游戏实施的策略 11

（一） 为幼儿创设“有准备的游戏环境” 11

（二） 及时提供游戏材料 11

（三） 教师做自主游戏中的观察者，合作者，引导者 14

（四） 发挥幼儿的主体性 16

五、 自主游戏——展望与期待 17

参考文献_17

附 录_18

致 谢_19

一、导言

    曾几何时，自主游戏这个词像杭儿风一样刮进杭州市的各个幼儿园。幼儿教师们忙着开展各种各样的自主游戏，研究人员忙着研究各种各样的自主游戏。“收”和“放”即“管理”和“自主”两组相对立的词是幼儿园游戏指导策略中永恒的话题，而幼儿教师对于自主游戏中的问题困惑就好像是如何平衡“控制”和“自主”。那么什么是“自主”？“自”指的是个体自己、自我；“主”指的是选择、判断、作主。“自主”合在一起便是个体自己能够判断作主，不受他人的支配能够作出决断。因此，自主游戏不同于以往教师组织的游戏，其中心和主导者都从教师转向幼儿。From优T尔K论M文L网wWw.YouERw.com 加QQ75201^8766