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二、作文教学更要指导学生的认知结构，提高作文的条理性
（一）作文教学应该指导学生的认知结构
认知结构可分为是观念的可利用性、观念的可辨别性和观念的稳定性与清晰性。例如: 内容设计要新颖，循序渐进；强化内在动机，内在的激励比外在的奖励更重要；鼓励学生大胆猜想，在发现中学习，培养主动探索精神；让学生掌握概括化的知识结构。(陈琦，刘儒德.《当代教育心理学》[M].北京:北京师范大学出版社，2007,5.)