（三）教师大胆放手，让幼儿成为主题活动墙创设的参与者 9

（四）邀请家长参与，充分利用家长资源 10

参考文献 10

附录Ⅰ 12

附录Ⅱ 13

致谢 14

周口市A幼儿园大班主题活动墙创设中存在问题及对策

    幼儿园的环境对幼儿的日常教育活动起着重要的作用，主题活动墙作为环境的一部分也越来越受到重视。幼儿园主题活动墙的创设是幼儿活动和学习的一种方式、一种过程。通过环境的创设可以来培养幼儿的动脑思考和动手操作的能力，还可以提高他们的观察力和想象力，让幼儿在活动中能够发展多种综合能力。环境的创设能促进教师与幼儿、幼儿与同伴之间的相互交流与合作，让教师与幼儿成为朋友，让幼儿在活动中体验到合作的快乐。[1]家园合作的前提也是环境的创设。在主题活动墙的创设中，可以展现出幼儿的学习过程和学习成果，也能够展现出老师教学工作的过程，而这些内容都是家长平时所看不到的。因此通过主题活动墙的创设，能够让家长更多的了解到幼儿园和幼儿教师，更好的了解到幼儿在幼儿园中的成长与进步。但很多幼儿园在主题墙环境创设方面存在许多问题，因此我们要发现找出这些问题，并对其进行分析，然后找出好的解决对策。论文网

一、幼儿园主题活动墙的概述

（一）幼儿园主题活动墙概念界定

本文将幼儿园主题活动墙定义为根据教学活动内容，季节、节日或生活中的某件有意事件，提出一个明确的主题，然后围绕这个主题内容，教师、幼儿、家长共同探究，一同搜集资料，运用和制作手工、绘画、图片等多种方式来完成墙面创设。教师根据主题活动墙，对幼儿进行教学课程，带领幼儿进行探索和学习，获得知识和经验。主要强调的是在装饰和欣赏的基础上，可以充分发挥显现出主题活动墙的教育功能，真正实现与幼儿的“对话”，并且可以促进幼儿身心的全面发展。

（二）幼儿园主题活动墙创设的重要作用

幼儿园班级主题活动墙和幼儿朝夕相处，不仅可以改善和美化幼儿园环境，而且可以陶冶幼儿美好的心灵，为幼儿兴趣的激发和知识的延伸创造了重要的场所，占据着非常重要的作用。主题活动墙记录着幼儿不断进步与成长的点点滴滴，为幼儿的对学习和生活提供了丰富的教育资源和生活常识。[2]良好的主题活动墙可以激发幼儿的兴趣，引起幼儿探索的积极性，在墙面环境的邀请下，幼儿通过参与和创设，幼儿在一次次的创设活动中不断学习，得到了巨大的支持和引导。在多次创设后，幼儿的心理和能力也会找到新的方向，不断提升，发展的越来越好，更好的发挥出环境创设的审美功能和教育功能。在这种良好的主题墙创设中，幼儿的兴趣与爱好也会得到一个更大的发展空间，让幼儿的心灵拥有一个心灵栖息的家园，为幼儿的健康成长和良好的发展提供了必要的支持和保障。

瑞吉欧教育理念强调：“空间具有教育内涵。”好的主题活动墙的创设能够引发幼儿的学习兴趣，带动幼儿的进行更多的思考和活动。主题活动墙的内容为幼儿之间的互相合作学习提供了很好的资源，能够正确引导幼儿的认识。在与主题活动墙面的互动中，每个幼儿的行为会被同伴来模仿，然后所获得的经验也会被学习，进而形成一个可以促进学习的共同体，幼儿与同伴在一起更好的交流和探究。同时教师也可以根据幼儿对主题活动墙的积极性，充分掌握幼儿比较感兴趣的方面，更好的帮助教师实施和调整教学手段和教育内容。