一、培养小学生语文自主学习能力的重要性

首先，自主学习是新课改所倡导的一种主要的学习方式,它的精华就在于可以协助学生提升学习的积极主动性，逐步掌握学习的方法，养成良好的学习习惯。[2]它强调的是学生积极主动的参与，学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动作出调节和控制。 [3]自主学习是学生在教师的指引下自觉主动进行的学习，并不是我们所想的教师不管不问由学生自学那么简单。为了学生更好地发展，我们必须改革现有传统的教学模式，把自主学习的内容运用到实践中去。文献综述

教师要着重发掘学生的潜能促进学生自主学习能力的发展。然而，在语文这门课中，人文素养的提升常被我们所忽视，大多数人仅仅把它固定在工具性的一面，一篇精美的课文在被老师讲解时被拆分重组，然后再一块块的输送到到学生的头脑中。也有很多语文老师常被教学参考书束缚了思想，然后又以同样的方式传送给一批又一批学生。这样的灌输方式只能固守陈旧，很难改变教学现状。

当今世界知识更新变化的速度极快,现有的教学方式已跟不上知识更新换代的速度。因而,传统的灌输式课堂教学已与这个飞速发展的社会不匹配,仅仅依靠在学校的学习时间已不能满足社会发展的需求，“灌输”式的教学方式很难培养学生自主学习能力。自主学习不仅要让学生主动学习书本知识，而且要让学生主动观察生活，在生活中发现知识，正所谓“生活处处皆学问”。因此，我们要把培养学生自主学习能力放在重要位置，同时把培养学生语文自主学习能力作为语文教学的主要任务。 [5]以学生为中心的自主学习，离不开教师的指导，教师不能完全的放手，相反地，教师要比之前更加地认真。因此，教师要转变教学方法并适时地加以引导，运用精准的策略让学生更好地发挥自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人。

二、小学生语文自主学习能力存在的问题 

（一）教师教学方式传统

传统的教学方式不利于学生自主学习能力的培养。在语文学习中，并不是教师单纯的把知识教给学生，学生把知识死记硬背就“万事大吉”了，教师传统的守旧思想不利于学生自主学习，教师通常以让学生做大量的作业来完成教学任务，其实并不是认真完成大量的作业就能有好的反馈，这恰恰会起反作用，让学生产生反感，不利于激起学生学习的兴趣，也不利于学生学习能力自主性的发挥。学生很少考虑到怎样综合运用知识及如何把接受到的知识内化为自己的东西。教师忽视了学生是学习的主体。教师只是把知识一味的“告诉”学生，而不是让学生积极主动地去思考问题，去分析解决问题，缺乏对学生的深入了解，不利于学生个性潜能的发挥。 

（二）学生学习缺乏主动性

学习兴趣不够，缺乏长远的学习动力。这些学生大多数成绩不好，对学习感到枯燥乏味，处于被动状态，只是为了应付老师而完成老师布置的任务，认为学习是复杂而困难的苦事，甚至会觉得学习就等同于“地狱式训练”，但在父母和老师的“高压”政策下又不得不学习，这种被动式的学习往往会适得其反。由于从小在蜜罐里成长，有强烈的依赖心理，他们对于如何去发展自己并完善自己思考得很少。在学习上遇到问题根本不去思考，一味地想要依赖老师，如果失去老师的庇佑成绩便会不断下滑，无论何时，只要遇到难题就会筋疲力尽，意志全无。来:自[优E尔L论W文W网www.youerw.com +QQ752018766-