2013年张海波在《临漳县农村小学科学课教学现状及对策研究》硕士论文中以临漳县为例调查其农村的科学课教学现状，笔者从学生、教师和校长三个层面展开调查，发现设施配置和师资队伍等现象进行归纳分析。了解临漳县科学课的实施现状并对其提出相应的对策。[8]

总之，在科技发展的今天，对于小学生的科学兴趣的培养就格外的重要，不同的专家和学者从不同的方面对我国科学课的实施与教学进行分析，这些分析在理论和实践中为我国小学科学课在实施和教学中提供了依据。本研究以在实习和见习过程中发现的科学课实施中存在的问题为切入点，通过问卷调查法和访谈法对小学科学课的实施中存在的问题进行分析，并提出有效的应对策略，来解决科学课实施过程中存在的问题。以期为小学科学课实施提供一些依据，为加强科学课的顺利有序实施做出努力。

二、研究方法

（一）研究对象

文昌小学3—6年级学生共100名，该校及周边学校部分科学课任课老师。

（二）研究方法

1。问卷调查法：通过问卷调查法对周口市文昌小学100名学生展开调查，对科学课实施的现状进行调查分析。

2。访谈法：对该校及周边学校部分科学课任课老师进行访谈，了解老师们对于科学课的实施的情况做一个了解。

（三）研究内容

本次调查内容涉及教师与学生层面。根据这两个层面，笔者设计编制了《小学科学教育现状——学生问卷调查表》（见附录1）及教师访谈提纲。首先学生科学课调查问卷包括四个大部分，第一部分是学生对科学课的喜爱程度；第二部分了解学生对科学课的反映以及科学设备使用情况；第三部分是学生家长对于孩子学习科学课的态度；第四部分是了解学生获取科学知识的途径。根据学生问卷中的典型问题编制了有关《小学科学教学现状的教师访谈提纲》（见附录2）提纲包括科学课教师的教师教学的方法以及科学课的教学设备的使用情况等。

本次调查于2015年12月——2016年3月展开。在周口市川汇区文昌小学抽取3—6年级的学生共100名进行问卷调查，笔者本人或者委托专人现场调查，共发放学生科学课课堂教学问卷100份，回收100份，回收率100％，有效问卷98份，有效率98%。对其文昌小学科学课的任课教师及周边学校的科学教师进行访谈共13人。     

（四）研究结果论文网

1．调查结果

（1）学生对科学课的喜爱以及认识情况

表1 学生对科学课的喜欢情况

你喜欢上科学课吗？ 喜欢 不喜欢

人数 85 13

百分比 86。7% 13。3%

表2 学生对科学课地位的认识情况

你认为科学课重要吗 和语数英一样重要 不如语数英重要 科学是副课，根本不重要

人数 14 20 64

百分比 14。3% 20。4% 65。3%

从表1中可以看出喜欢科学课的学生占到了86。7%，不喜欢科学课的学生只占13。3%，从表2中可以看出只有14。3%的学生认为科学课是和语数外一样的重要，而认为科学课是副科，根本不重要的比例竟然占到65。3%，可见应该提高科学课在学生心中的地位。