第二章 计算机辅助教学技术概述

2.1计算机辅助教学的概念及意义

随着现代科学技术的发展,计算机在教育领域得到了空前的发展。计算机不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的重要工具。计算机辅助教学(Computer—Assisted Instruction,简称CAI)。计算机辅助教学的重要分支——多媒体教学的应用给课堂教学带来了无限的生机与活力,它使当今的教学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学结构,以致教育思想与教学理论都发生了变革。多媒体教学的优越性

    (1)多媒体教学改变了传统教学手段。它以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示,引领课堂教学进入一个全新的境界。计算机辅助教学不仅能替代许多传统教学的手段,而且能实现传统教学手段无法达到的教学效果。利用计算机的动态画面展示事物发展或推理的全过程、利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化、将空间的、难以想象的内容具体化

    (2)多媒体教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外,还可以增加课堂容量,提高学生感知新知识的速度,加深学生对知识的理解程度。由于利用计算机辅助教学手段,使讲解更直观、更清晰、更具吸引力,更容易建立新旧知识之间的联系,学生学得更快且印象更深。因此不论从理解或记忆的角度来看,计算机辅助教学都能达到良好的教学效果,它能使课堂容量大大提高,这是传统教学所无法比拟的。

    (3)多媒体教学能在学生和教师之间自由调整和控制学习进程。计算机具有很强的交互性,信息反馈速度很快,能够及时在教与学之间作出反映、作出调整,教师对学生的学习状况能够充分把握,甚至对每一个学生的掌握程度都可以及时测试、单独指导,因此,在因材施教方面也有计算机辅助教学(这里更倾向于计算机网络辅助教学)独到的一面。对我们进行分层次教学提供了实施的可能性与理论依据。

   (4)多媒体教学以计算机为载体,具有极强的传播性,能让更多的教者与学者从中受到启发,能够反复多次使用,容易被修改和移植。它利用计算机的海量储存功能储存大量的信息,可以随时调用各时期、各阶段、各方面的资料,是信息的收集和传播方式的一次大变革,它还可以记忆学生所有的学习情况,以便学生及时更正思维方式思想方法,学生复习更是方便快捷。同时,好的教学软件,还能推动教学改革的发展,好的教学方法也可随着软件迅速推广全国各地,这就促进了教学方法的更新。因此,计算机辅助教学,作为信息化工程的一部分,也展现了它独特的魅力。

目前,主要使用的多媒体程序制作程序为Microsoft公司的powerpoit软件,Adobe公司的AUthorware软件。前者主要用于演示文稿的创建,即幻灯片的制作。可有效帮助演讲、教学,产品演示等。后者是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware重要用于创建互动的程序,其中整合了声音、文本、图形、简单动画,以及数字电影。

编制的程序具有强大的交互功能,可任意控制程序流程,在人机对话中,它提供了按键,按鼠标,限时等多种应答方式,它还提供了许多系统变量和函数以根据用户响应的情况,执行特定功能,编制的软件除了能在其集成环境下运行外,还可以编译成扩展名为.EXE的文件,在Windows系统下脱离Authorware制作环境运行。

2.2多媒体程序的开发过程

多媒体程序的制作开发是多媒体辅助教学的重要环节。工欲善其事必先利其器,有了丰富多样,功能强大的多媒体程序,才能保证多媒体辅助教学收到预期的效果。其制作过程可分为需求分析、教学设计、脚本编写、准备素材、程序编写调试与打包。

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