2．２　軽減政策とゆとり教育

近年、我が国は小中生学業が重すぎることを心配して、一連の負担を軽減する政策を実行している。例え、厳格に宿題量を制御するとか、祝日と休日補講して料金の徴収を厳禁するとか、学校が終わったら補習することが禁止するなどの政策がたくさん制定された。

1984年当時「受験地獄、詰め込み教育、偏差値重視、学歴偏重など、いろいろな弊害が出ていた。さらに青少年の犯罪も多発していた。そこで「ゆとりを持った教育にしないと、心豊かな人間を育めない」となった、「こういう教育方法を目指した真意はよく分かる」と発言し、ゆとり教育について理解を示した。

負担を軽減する政策とゆとり教育が表面上から見ると、文化を補習する発展を抑えたようで、学生にとって少し負担を軽減することがある。実際には学生にとっては学業負担の軽減をもたらすことがない。その国家の負担を軽減する政策が逆に学生がその他の学習の舞台を求めるのを招いた。

軽減政策を減らせて学歴を重視していて、試験が至上である社会の大きい背景の下でいくらか役立つことができない。

2。3　家庭

2。3。1  両親の期待

中国は日本の教育の環境とと違いますが、しかしすべての天下の両親はすべて同じに“我が子が人に抜きん出て出世し、名を成すことを願う”のを眺める。このような心理状態の駆り立てのしたで両親たちが自分の子供が他人より一段抜きんでいることができて、補習する形式を通じて目的を実現しにきて、補習クラスが家長の歓迎を受けるのは正にそれの心理状態におもねていたたのだ。

2。3。2  両親の群集心理 

両親は他人の子供が課外補習に参加するのを見て、自分の子供も人に遅れを取ることを良しとしない、自分の子供の学ぶものを他人より少ないのを恐れて、他人の子供の後ろに落ちることが心配する。だから、考える暇もなく、人の意見を繰り返すように子供を補習の部隊に参加させる。補習するのが補習しないより良くて、多く補習するのが少なく補習するより良くて、どのみち自分が家長になる責任が尽くして、そういう考えを持つ両親もたくさんいる。

その他、学校教育体制の不足と教育資源の不平、学生の学習が満足できないと家庭経済能力の向上させるなどの原因も補習が流行っていることを招ける。

3　補習クラスについての対比

3。1　補習種類

塾（じゅく）とは、学者や知識人が自分の自宅で個人的に教えたもので、既に日本では平安時代から大学寮などで教える学者が自宅で別途弟子を採ったものを、家塾と呼んだ。

3。1。1  目的別文献综述

日本の補習目的に基づいて大体3種類がある。

（1）学習塾   学習塾（がくしゅうじゅく）は、主に小学校・中学校が引けて、有償で学力の補強や学習の補助などをする教育施設である。その名の示すとおり、学習塾というのはただもう一つの学ぶ場所だ。

（2）進学塾   特に受験対策を行う塾が進学塾（しんがくじゅく）と呼ばれている。

（3）補習校   補習校も予備校と呼びさせる。各種の試験を受ける人に対して、前もって知識や情報を提供する教育施設である。ふだんの学校の授業する不足の内容を補充をして、特定の日に特定の学校に入って補習することが予備校の補習だという。全日制の日本人学校とは違い、予備校を参加する経歴は学歴に加えないだ。