初中学生生物学新课程探究学习状况的调查研究(6)

然而提高素养优选探究，并不是单纯地讲探究性学习的教学方法就是万能的。由于生物学习的内容十分丰富，而学生学习基本上只是获得间接的经验，不能也不该所有事情都亲临探究从而获得直接的感受。因而，有选择性地进行探究性活动，才是当前教学对于传统教学的筛选、继承和发展[15]。
4 结语
在生物学教学的过程中，我们需要通过多种方式，适时适当地让学生成为课堂的主体，去发挥主观能动性。通过科学探究为主的多样化学习方式，进而大大激发学生学习的积极性主动性，大力发展科学探究的能力，让学生能够积极主动地学习知识。当然，在这些过程中，广大生物学教师需要进一步研究探索，从而能有效的培养学生的科学素养，以切实提高生物学教学的有效性。